人教版小学语文第二册识字4说课搞

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1、人教版小学语文第二册<<识字4>>说课搞小学教育戴霞兰教材《识字4》是人教版小学语文一年级下册第四单元的识字课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌描写的是6种小动物在夏天里活动的情形，体现了夏天的美好快乐！教学时教师在学生熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，引导学生运用形声字规律识字，用多样和有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。本文描写的小动物大都是昆虫，要认识的字也大多是带虫字旁的字，另外，根据新课标中要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望的要求。我确定本课的教学目标：知识目标：认识“蜻、蜓”等14个生字，会写“蚂、蚁”等6个生字；能力目

2、标：（1）能正确、流利地朗读儿歌；（2）懂得形声字构字法；情感目标：认识并了解夏天一些动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。重点与难点识字教学始终是低年级语文教学的重点，况且本课为识字课，因此，我确定本课时的教学重难点是“读准字音，识记字形，熟读儿歌。”设计理念《识字4》是小学语文一年级下册的一篇韵文。本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，韵文体现了夏天的美好、快乐。通过本课的教学激发了学生识字和观察小动物的兴趣。让孩子愉快主动地识字是我这节课的设计理念。教学方法依据本课看图识字的教材特点，教学中我以直观的图片形象吸引学生的兴趣

3、，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。教学过程（一）谈话激趣，看图入境我引导：夏天快到了，同学们喜欢夏天吗？那夏天有哪些有趣的是呢？来，我们一起去看看。出示图画，看图说话，引出所要学习的内容。（二）初读儿歌，读句识字（1）让学生自己初读儿歌，看看已经认识哪些字？（2）学生自主学习生字，可借助拼音认读或向同学请教；（3）发现容易读错的字，并正音：如分清前、后鼻音；平翘舌等；（4）可利用图片，拼音帮助学生识字，再通过去掉拼音让学生认读，开火车，把小动物送回家等多种途径，让学生在生动有趣的活动中巩固识字。（三）分析字形结构，记字在学生认识了“蜻

4、蜓”“蝴蝶”等六个生词后，引导学生观察生字，在“你发现了什么”的提示下，学生感悟到了借助形声字的构字规律，识字的方法。这样，在完成识字教学任务的同时，培养了学生识字能力，让学生在学习的过程中体会到汉字的神奇魅力，有效的识字方法为学生的持续学习及至终身学习奠定基础。（四）阅读感悟，深化朗读在识字的基础上，安排学生再读儿歌。可通过自由读、抽查朗读、一人一句接力读和加动作表演读等形式进行朗读。特别是边读边加上动作，一方面激发了学生的想像力和创造力，另一方面让学生的紧张学习得到一定程度的调节，孩子们读得又开心，又巩固了儿歌。（五）模仿创造让学生仿照儿歌中的句式，选择一自己熟悉的小动物，

5、说出它们的活动。培养学生的表达能力与创造能力。（六）指导写字指导学生写好“蚂蚁”等六个字，如教“蚂蚁”时，主要是从字的间架结构、笔顺、笔画等方面着手，让学生学会把字写正确、端正、规范。教师示范并让学生练习。作业设计1、观察一种昆虫，写上几句话。2、收集有关昆虫的图片或虫字旁的字。板书设计识字4前鼻音：展；蚓后鼻音：蜻；蜓；网翘舌：蜘；蛛形声字：蚓；蚂；蚁；蝌；蚪谢谢！