人教版语文(上)1、山中访友

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1、1山中访友友？邀请俯视瀑布陡峭身躯津津乐蕴含侠客清爽德高望重吟诵唱和瀑布身躯精致奥秘别有深意挺拔xiáyāofǔpùqiàojīnyùn掌握生词：栀（）子幽（）径唱和（）湛（）蓝犬吠（）树籽（）吟咏（）瀑（）布zhīyōuhèzhànfèizǐyínyǒngpù多音字{（guan）树冠{（guan）冠军ā多音字（he）和好（huo）搅和根据词义写出相应的词语（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道小词典德高

2、望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。幽径：僻静的小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。汩汩：水流动的声音或样子。雄浑：雄健浑厚。津津乐道：很感兴趣的谈论。波光明灭：水忽明忽暗的样子。吟咏：“咏”字的基本意思是指有节奏的咏诵诗文。“吟”往往跟“咏”连在一起，含义有相同之处，也有不同之处。古人有一说，动声叫吟，长言叫咏。侠客：侠义的人。阅读感知1、作者在山中拜访了哪些“朋友”？3、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？2、从哪哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表

3、达了作者怎样的感情？速读课文，思考：作者在山中拜访了哪些“朋友”？古桥—树林—山泉—溪流—瀑布—悬崖—白云—云雀—落花—落叶—石头—雷阵雨—归鸟轻声朗读课文1、2自然段，感受作者当时的心情。细读课文从什么地方看出作者的心情很好？细读课文作者怎样称呼他的这些朋友？古桥树林山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、……老朋友知己朋友？作者为什么称古桥是老朋友呢？啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马度过对岸，滚滚水送向远方。你弓着腰，俯身凝望着水中的那人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如

4、就。细读课文几百年多少人作者用什么方法把对老朋友的情感诉说出来？德高望重德高望重的老人，你弓着腰，俯身凝望拟人走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。细读课文从哪看出它们是作者的知己？作者用什么方法来体现“每一株树都是我的知己”？走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎

5、面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。联想细读课文你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在

6、谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。排比你发现了什么？面对着“我”如此热切的招呼，这些朋友可能会怎样回答呢？请你选择一位朋友，将它的回答写下来？山泉回答说：溪流回答说：瀑布回答说：悬崖回答说：白云回答说：云

7、雀回答说：细读课文你好，，我的老朋友！你带着满心的喜悦，是有什么快乐要与我分享吗？山中的朋友太多了，作者是怎样拜访他们的呢？自由读6、7自然段。细读课文你怎么理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”？这是天地给我的恩泽。这是天地给我的恩泽。这是天地给我的恩泽。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。细读课文雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟，我该回家了，我轻轻的挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带

8、回一路月色。