青海第二阶段行知录a

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1、附：第二阶段“行知录”发现改善分享行知录阶段：第二阶段县区：城东区工作坊：国小综合坊编号：线上看招热身三句1.说一句什么是针对性教学每个学生都有很强的潜在的和显性的独立学习的能力和要求，针对性教学就是基于学生的这种要求而采取的应对措施。2.写一句针对性教学设计经验针对性教学是针对学生在独立学习中提出的问题和遇到的困难进行教学，即教学生自己弄不懂学不会的知识。在平时就应该积极主动的多了解所带学生的学习情况，在所带学科的范围里大体上将他们分成好、中、差三个层次，这样我们就可以有针对性的分层教学了。3.提一句针对性教学问题在操作过程中还要注意一个

2、环节，那就是要让学生清楚自己的状况，这样学生也好把握自己的学习方向。可是我们是不能很直白的告诉学生，特别是差生说某某属于什么层次，很多学生是很难接受的。因此在教导过程中我们也讲究一下教学艺术，通过一种引导方式让学生不仅能自己意识到属于哪个层次，而且能够理性的接受，这样我们的工作就可以很好的操作了，同时也更加有利于学生的学习，从而获得更大的提高。看课三找针对性教学设计经验要注意加大力度培养学生的主动学习意识，这一点在我们的教学中至关重要。以前的教学过程由于没有针对性，面对学生不论是提出的要求还是布置的任务都没有区别，这样导致优生总是吃不饱，渐

3、渐地就没有了心劲，而差生总是吃不动，慢慢地没有兴趣，即使是中等生也是一种不温不火的状态，时间一长就会严重打击他对学习的欲望。所以，我们采取有针对性的教学就提供了这样一个积极的环境，每个人都有自己可完成的目标，每个人都愿意支完成这样的目标，只要通过努力就一定能够达到，学生学习的主动性也就自然而然的提上来了，加上老师针对性的引导，那么不论好、中、差生一定都能吃的很好，从而共同进步提高。重难点导学微课设计教学重点重点：设置幻灯片背景。教学难点难点：用背景对话框设置背景。针对性教学设计自测点通过学习三种幻灯片“背景”的设置方法，初步了解“背景”的概

4、念，掌握“背景”的设置方法。线下辩招观课录1.看针对性教学设计意图与落实在之前的课程中，同学们利用已有的幻灯片知识制作了“好书推荐卡（见附件）”，并用设计模板和插入图片的方式给“好书推荐卡”添加了背景，本节课要介绍两种设置幻灯片“背景”的方法。1、使用配色方案设置背景（1）出示使用配色方案设置背景的步骤，并就步骤给当前幻灯片设置背景。步骤1：启动PowerPoint2003,执行“格式”—“背景”命令，打开“背景”对话框。步骤2：单击对话框中的“下拉按钮”，选择“其他颜色”，选择一种颜色，单击“确定”按钮后，返回“背景”对话框。（2）返回背

5、景对话框后出现：全部应用、应用、取消、预览四个按钮，讲述四个按钮的功能，预览是可以提前看一下背景效果，如果不满意可以更换颜色。注意：如果不想让演示文稿中所有幻灯片的背景相同，单击“应用”按钮，设置的背景颜色会应用到该幻灯片中。（特别强调）（3）当前幻灯片颜色设置为绿色。2、使用背景对话框设置背景（1）出示使用配色方案设置背景的步骤，并就步骤给当前幻灯片设置背景。步骤1：（1）启动PowerPoint2003,执行“格式”—“背景”命令，打开“背景”对话框。（2）单击对话框中的“下拉按钮”，在弹出的颜色列表中选择“填充效果”。步骤2：在弹出的

6、“填充效果”对话框中，单击“渐变”标签，在打开的选项卡中设置需要的效果。步骤3：单击“确定”按钮后，返回“背景”对话框。（2）当前幻灯片背景为“斜下蓝白双色”效果。（3）强调背景对话框的四个标签里的“图片”标签，并演示选择下载好的图片，设置为背景。说出和插入图片设置背景方法的不同，这种方法更加简单方便。2.看重难点导学微课设计方法教师由直观的演示法演示设置“背景”的操作方法，教师引导操作，学生观察思考，突破重难点。线下辩招辩论单辩题关注重难点的教关注重难点的学（组员发言观点）观点1：我的教学设计体现“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，教

7、学过程根据学科特点，结合学生认知基础和心理特点，教师以直观的操作演示突破重难点。（组员发言观点）观点1：以回顾旧知引新知开始导入。过程中以“参与式”教学设计为主。学生观察思考后，自主动手，通过同桌讨论、交流的方式掌握知识和技能，适当插入多媒体课件，积极调动学生的学习兴趣。共识“以学生的学为主体，教师为主导”的教学理念。我的观点同学讨论交流的方式加深理解，适当插入多媒体课件，积极调动学生的学习兴趣。本节课学生积极讨论操作，能认真思考，希望在以后的教学中继续发扬。课上改招针对性教学环节设计环节学习目标知识与技能目标：学生了解并掌握设置幻灯片背景

8、的两种方法，会利用两种方法合理的设置幻灯片背景，95%的学生能正确掌握方法并灵活运用。过程与方法目标：学生在课堂学习的良好氛围下，通过教师讲授、学生自主学习以及小组合作讨论等方法