思想品德课教学设计及案例

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1、思想品德课教学设计及案例思想品德课教学设计是一个从学生的生活、思想实际出发，依据课程标准要求，遵循思想品德形成规律和认识规律，预设教学目标，选择相应的教学方法和手段，确定教学步骤的过程。在教学设计中要做到1、注重校本资源的开发初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。在教学中围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学情景，让学生自己设计，主动参与，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。2、与时俱进，彰显活力时政热点

2、具有强烈的时代性和针对性，很贴近学生实际，将之引入课堂，弥补了教材内容的不足，在一定程度上消除了教材的滞后性，使课堂显现出时代的活力，拓宽学生的眼界，使学生从思想到行动上都与社会同步，激发学习探索的兴趣，引导学生关心社会，关注国家发展，树立起强烈的社会责任意识，利于实现情感、态度、价值观的统一3、小组合作  共同探究小组合作学习是我校课堂教学特色。新课程标准强调要把学生作为学习活动的主体，“要千方百计地让学生动起来”。灵活运用教学教学方法，如歌曲欣赏、小品表演、视频观看、生活实践等，通过小组合作来

3、完成，使学生在丰富多彩的活动中活跃了起来，参与课堂教学的积极性很高在今后的实践中我将努力使这种教学模式更加完善。附教学案例：与诚信结伴同行   一、教材分析　　  （一）、本节课的地位诚实守信是中华民族的传统美德，是创造信用社会、富民强国的基础，是道德教育和素质教育的重要内容，是做人之本、兴业之本、立国之本。调查表明，有不少中小学生就是因为被谎言欺骗或被愚弄而采取“以其人之道，治其人之身”报复他人的。因此，对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、注重信誉的生活态度,显得尤为重要。 (二)、教学目

4、标 　　1、情感、态度、价值观。教育学生懂得诚实守信是为人之道、交友之道，养成诚实做人、注重信誉的生活态度。2、能力：培养辨是非，明善恶，以义取信，诚信做人的能力。3、知识：明确诚实守信的内涵和基本要求，懂得诚实守信的意义。(三)、教学重难点：重点：诚信的作用。   难点：怎样做到诚信。  二、教法 　　    为了达到既定教学目标，突出重点，突破难点，拟将采用以下教学方法： 　　 1、情境教学法，提高学生学习兴趣，增强学生感性认识。 　　 2、探究法。通过探究活动，引发学生思考，反省自我，在矛盾

5、中做出选择。  3、讨论归纳法。通过讨论归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。 　　  三、学法     诚信的品质是在日常生活中长期培养起来的，不是一两天的教育就能完成。要让学生对自己的诚信行为与观念作出正确的自我评价，强化诚信意识，教师可以指导学生运用活动法、自评法、小组评价法、个案分析法等提高对诚信道德的认知，进而自觉做一名诚信的人。   　　   四、教学过程　　通过提出问题，引导学生讨论问题，导入课题——《与诚信结伴同行》。 然后，通过多媒体展示本节课学习目标，明确学习重点和难点。

6、第一环节：感悟诚信通过讲述《狼来了》。然后提出问题，引导学生思考问题，组织学生讨论问题教师归纳：狼来了并不可怕，可怕的是我们失去诚信，一个不诚实爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼所吃。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。因为诚信是金。诚信在同学中间受到了普遍欢迎，也希望大家一如既往地欢迎诚信，因为诚信无价！下面请大家列举一下，你所知道的古往今来的有关诚信的成语。（要求：小组合作，前后桌为四人小组，相互交流一下。）学生代表发言，教师总结。（播放视频片段，思考：你

7、还了解到社会中存在哪些不讲诚信的现象?）（引导学生思考、讨论、回答）教师总结：社会生活：以次充好、假冒伪劣、短斤少两、坑蒙拐骗等学校生活：考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎话等师：那么到底什么是诚信呢？学生总结：诚实，就是忠诚老实，不讲假话。守信，就是信守诺言，说话算数，讲信誉，重信用。既然大家感悟到了什么是诚信，下面咱们再来体验一下什么是诚信。第二环节：体验诚信（师）：有这样一个故事广为流传，一名德国求学的留学生，毕业时成绩优异，可他在德国四处求职却屡屡失败。他拜访过很多家大公司，全都被拒绝了

8、，后来他选中一家小公司去求职,结果呢?公司虽小,仍然和大公司一样,很有礼貌地拒绝了他。他忍无可忍，质问公司主管这到底是为什么？公司负责人请愤怒的留学生坐下，然后从档案袋里抽出一张纸，放在他面前。留学生拿起纸仔细一看，这是一份记录单，单子上记录着他乘公共汽车曾经因逃票被抓住过三次。看完这个故事，我们来思考两个问题：（1）这名留学生为什么会屡屡找不到工作？（2）这对我们在社会上的立足有什么样的启示？（学生讨论、回答）（师生总结）：人无信不立（师）：那么，人在社会上的立足需要诚信，企业在