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1、Module8Unit1Isitadragon?教学课例一、教材分析新课标要求一级水平的学生在图片和动作的提示下能够听懂简单的故事，并能做简单的角色扮演。本单元是外研版小学英语新课标第一册第八模块第一单元。课文讲的是这么一个小故事：Sam在他生日的时候收到了一个礼物kite，他风筝的图案吸引了路过的两个小朋友，他们通过句型Isita……Yes,itis/No,itisn't来猜测那是什么东西，他们最后认为是dragon，吓得他们抱头大喊“help",这是Sam从树后面出来了，那两个小朋友也看清了他们看到的东西不是dragon,而是kite
2、。在这一册的教材中，第七模块birthday,学生已经掌握了如果询问别人的年龄；在第六模块中学习运用句型“What'sthis?"对物品进行问答；在第四模块中学习了颜色和一些动物的表达方法；所以本单元是前面单元知识的巩固和拓展。二、学情分析三年级的学生，第一个学期学英语，对英语有很大的兴趣，在这个年龄段，孩子爱说爱唱表现欲也很强。在前面模块的学习中，学习了运用句型“What'sthis?"对物品进行问答，这节课学习用新的句型“Isita……Yes,itis/No,itisn't进行物品的问答，根据学生的特点，教师采取讲故事，歌曲，扮演角色
3、的形式吸引学生的兴趣以及给学生表现的机会。三、教学目标1.知识目标：词汇：no,not,yes,help,kite句型：Isita……Yes,itis/No,itisn't2.能力目标：能够运用句型：Isita……对教室的物品进行提问并回答进行问答并在教师指导下可以扮演文中角色。3.情感目标：龙是中国人心目中最为神圣的动物神，也是近代社会中华民族自视的象征，西方人则认为dragon(龙)是邪恶的象征，龙是凶残的古怪野兽，是恶的象征，所以课文中的外国小朋友以为是dragon吓得大喊Help四、教学重点和难点重点：词汇：no,not,yes,
4、help,kite句型：Isita……Yes,itis/No,itisn't难点：能够运用句型Isita……Yes,itis/No,itisn't对现实生活的物品进行提问及回答；能读准“isn't”五、教学过程：教学环节教师活动预设学生行为设计意图Step1.Warming-up1)GreetingandSingthesong"Greetingtothestudentsandsingthesongwiththestudends同桌间用以下句型进行操练：Howoldareyou?I'm……1）这首歌曲的内容包含了上次课所学的重点句型“How
5、oldareyou?"也包含了问候的句型“HowareHowoldareyou,Sam"（2minutes）2）Revision:Howoldareyou?（3minutes）Step2.Leadin上节课老师问了大家多大了可是老师忘记了，大家相互问一下同桌，然后告诉老师好不好？三分钟过后教师提问，每组提问1--2人，被问题的学生站起来回答同桌多大。我们在上次课中知道了Sam在他的birthday中收到了很多Presents,今天他拿了什么东西给他同学看呢？后来又发生了什么事情呢？Pleaselookatthepicturesandlis
6、tentothetapeyou?"通过歌曲，让学生对上次课的内容有个回忆并问下一个环节做铺垫。我们学校英语课都安排在下午，这时候学生的注意力不是很集中有些学生还显得有些疲倦。大声地唱歌曲可以激发学生热情把学生的注意力吸引到课堂2）利用同桌对话的方式复习上次课的内容Step3presentationTapeandfindoutwhat'sthepresent1）教师播放录音2)大家都知道Sam今天拿出来的是风筝大家在听一遍找出来风筝怎么说。再次播放录音，播放到“It'sakite"时暂停，再用点读笔反复读这句话，引导学生说出风筝单词1）学生
7、看图听音，并找出来present是什么，可用中文回答:风筝2）听音并在教师的引导下说出单词“kite”并学习这个单词的读音1）播放录音让学生在课文图片的帮助下大概了解故事的概况2)把单词教学放到课文情景中“kite”。当学生说出单词后教师拿出单词卡片，领读要求学生跟读，注意尾音/t/,并把kite的图片贴在黑板3)Lookatthepicture3,有两个外国的小朋友走过来了,他们没有看见Sam，只看见kite的图案，我们来看看他们怎么说。（教师用点读笔反复读出图中对话，读到Isitacat?时在图片kite的旁边画出一个猫头，用夸张的语
8、气问学生：Isitacat?读到No,itisn't时候教师配夸张的动作，并引导学生反复读出No,itisn't.用这个方法学文中图片2--64)小朋友们以为是dragon后为什么怕呢？因为在
