第四单元我们生活的地方、第五单元长大真好

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1、浙教版二年级下册第四单元我们生活的地方主备教师：双江小学孙翠兰1、我们的社区一、教学目标：1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。二、教学重点：认识社区环境、社区设施以及其作用。三、教学难点：体会社区人员的辛苦，激发学生对社区的热爱。四、课时安排：1课时五、教学准备：1、发调查表.2、在大人的带领下参观社区的设施。六、教学

2、方法：参观法、调查法七、教学过程：（一）、认识自己的社区。我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。你知道你居住的社区叫什么名字吗？找找班里哪些小朋友互相之间是邻居？1、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么？2、我们居住的社区也有很多公共设施，他们的作用可大啦。谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。）调查表：这是社区的----------------,我知道它的作用是------------------------------。通过学生的展示，大家认

3、识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可适当补充学生说得不全的地方。如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、浙教版二年级下册社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。3、请社区阿姨来讲解他们的作用。特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。）（二）、体验社区的服务社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我

4、们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。1、双休日，我们都在休息，谁在为我们服务呢？归纳小结：保安在值班，环保人员在清扫等。2.向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等。（三）、达标检测：完成练习册（四）、课后实践：在家长的陪同下或以小队活动的方式，参与社区的一项活动并记录在“区服务卡上”（）社区体验卡：日期：———姓名：————所体验的角色————————————自己的表现

5、：————————————社区人员的评价：——————————自己的感受：————————————八、板书设计1、我们的社区认识社区：双江社区,柏锦社区，登云社区社区设施：文化活动室、社区警务室、商店、宣传栏……浙教版二年级下册设施作用：方便群众九、教后反思：浙教版二年级下册2、社区的文明一、教学目标：1、态度和情感：培养热爱社区的情感，认识到整洁卫生的生活环境对人们生活的重要性。2、行为和习惯：能够参加力所能及的劳动，帮助美化社区。能够遵守各项环保规则和文明公约，养成良好的卫生习惯。3、知识和技能：知道要保持

6、社区周围的环境卫生，能参加力所能及的劳动，掌握一些简单的环保方法帮助美化社区。二、教学时间：1课时三、教学准备：课前观察并记录社区中有哪些不文明的行为。四、重点：了解并掌握一些力所能及的保洁方法。五、难点：了解并掌握一些力所能及的保洁方法，培养学生一些简单的环保意识。六、教学方法：观察、讨论七、教学过程：（一）、谈话导入：社区是我们的“大家”，社区的环境需要我们大家一起来维护。我们要和社区的居民和睦相处，一起把我们的社区建设得更加美好。今天我们来学习《社区的文明》这一课。（二）、辨析社区不文明我们都知道，整洁的

7、生活环境可以使我们感到愉悦，可是，在现实生活中，也有一些不和谐的音符。1、调查结果交流：社区中有哪些不文明的行为？这些不文明的行为给社区、给人们的生活带来了哪些害处？2、课件出示社区的一些不文明行为，辨析。（在学生辨析的过程中，也为下一步制定环保公约提供了依据。）（三）、制定社区环保公约1、我给小区换新颜请同学们分小组讨论，我们用什么办法使这里变得漂亮起来？浙教版二年级下册2、全班交流使小区变得漂亮的方法。3、我们来制定一份社区环保公约好吗?4、交流公约，可根据学生说出的先后次序和内容展示，内容可根据学生的建议

8、增加。如：不随地乱扔垃圾；不随地吐痰；垃圾要放入垃圾箱内；东西要有序地堆放；尽量不使用塑料袋；不能往楼下扔垃圾；晒湿衣物不能影响楼下；不能在绿化带里悬挂衣物；不要在小区内追逐打闹等。社区环保公约（1）、爱护小区的公用设施和绿化，不在绿化带里晒衣服。（2）、讲文明、讲卫生，不随地吐痰。（3）、垃圾分类投放，不扔在垃圾桶外。（4）、不在小区里追逐打闹。（5）晒衣服时先甩干，不把水滴到楼下。