pep三年级英语上册第一单元教学设计

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1、Unit1Hello第一课时一、教学内容PEP三年级上册Unit1Hello!ALet'stalk,Let'splay,Let'ssing二、教学目标1.能听懂,会说Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2.通过见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。三、教学重点和难点1.教学重点:Hello/Hi.I'm...2.教学难点:元音字母I在单词I、Bye、White中的发音。五、教学过程1.热身(Warmup)T:Hi,boysandgirls.Look,w

2、hat'sthis?Ss:CD/VCD/DVD.T:Cool.You'regreat!(做动作:竖大拇指表扬学生。)你们知道的英语知识真不少!Yes,it'saVCD.It'sMagicEnglish.(展示给学生看)T:Doyoulikecartoon(动画片)?Ss:Yes.T:Let'swatchit,thentelluswhatcanyousee?Whatcanyouhear?T:Whatcanyousee,boy?(Askonestudenttoanswer.)S1:我看见有小飞侠、米老鼠、唐老鸭、阿拉丁……S2:我看见有Sn

3、owWhite和七个小矮人……T:Whatcanyouhear,girl?S3:我听见米老鼠说:“Hello!I'mMickey...”S4:我听见说:“Hello!Nicetomeetyou!...”2.新课展示(Presentation)⑴T:Today,MissLiwillmakesomefriends.Doyouwanttobemyfriends?Ss:Yes.(Theteacherwalkstoastudent.)T:Hello,I'mCami(MyEnglishname).What'syourname?(教师将手伸向该下学生

4、,做出请他回答的手势。)S1:Hello!I'mWangJiaqi.T:Hello,WangJiaqi.(教师友好地与该学生握手)S1:Hello,Cami.(对该学生进行奖励,将小贴画贴在该同学身上。教师也可以和她拥抱一下表示友好。)T:I'm...(提醒并纠正I'm的发音,应为/aim/不能读成/em/)Thentheteacherwalkstootherstudentsandgreettheminthesameway.(2)用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物,让学生熟悉他们的相貌和名字。T:Nowyouhavemanyfrie

5、nds.Doyouwanttomakemorefriends?Ss:Yes.①通过幻灯呈现本课人物Sarah、MissWhite、Mike和WuYifan的图片。T:Hi,kids.Look,thisisSarah.ThisisMissWhite.ThisisMikeandthisisWuYifan.Theyareallmyfriends.(将名字带读几遍)②Askseveralstudentstocometothefrontandputontheheaddressesofthesecharacters:Sarah,ChenJie,Mi

6、ke,MissWhitetopractice"Hello!I'm..."③TheteachertakesoutaheaddressonwhichisSarah.Theteacherputsitonandsays,"I'mSarah."Thentheteacherwalkstoastudent.T:Hello!I'mSarah.S7:Hello,Sarah!T:Goodbye.S7:Goodbye.T:Hi,boysandgirls.Ishecute?(师竖大拇指)S7:Yes.T:Yeah.Ithinkso.Super!⑶听录音来展示并

7、跟读Let'stalk部分的教学内容。3.趣味操练(Practice)⑴击鼓传花教师先讲清规则:全班分为两大组,教师有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当教师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello/Hi,I'm...⑵情景表演:表演A部分对话教师用手势帮助学生理解,然后安排四人小组上台表演。⑶学唱歌曲:Hello!4.任务实践(Task-basedTeaching:Makefriends.)教师先讲清楚要求,必须用今天学的单词、句子“Hello!”“Hi!I'm...”“Goodbye”等和你想交的朋

8、友交流,交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛,看谁交的朋友多。(背景音乐:播放本单元歌曲:Hello!)T:Well,kids.It'stimetomakefriends.Listencaref

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