基于生物学科的初中生科学素养评价

《基于生物学科的初中生科学素养评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、摘要科学素养是科学教育的核心。随着近年来各种全球范围内的大型学生学习质量比较研究项目的推进，世界各国对本国青少年的科学素养水平表示出强烈的关注。青少年科学素养水平的高低被认为是制约国家未来科技发展，影响国家竞争力的重要凶素。本研究参照PISA2006科学素养的评价体系，编制基于初中生物学科的《科学素养量表》，并使用该量表测量初中学生科学素养水平；同时提取受测者在量表作答过程中所用到主要生物学知识，编制出初中学生基本理解和简单应用水平的《基础知识量表》，通过数学建模探究学生基础知识一科学素养之间的关系。通过比较受测者在两个量表中的表现，发现受测者的科学素养水平随着基础知识的积累有

2、增强的趋势，说明中学生的科学素养是建立在拥有一定基础知识的基础上：随着基础知识的积累，科学素养水平的提高程度越来越慢，说明较高水平的科学素养发展受到了其他因素的制约；研究发现，受测者中存在一定的科学素养水平高，但基础知识较差的情况。根据个案分析，这些受测者表现出如卜．较为一致的特征：①容易忽略材料和图表中所提供的信息；②科学探究的一般步骤和实验原则知之甚少，对科学实验的意义并不明确；③受测者解释图表的能力较差，往往会忽视某些变量；④受测者对主观题作答不积极；⑤受测者存在部分概念缺失的情况，或对概念的内涵把握不到位，导致概念混淆或者滥用；⑥受测者的知识迁移能力较差，很难从实际问题

3、的情境中提出相关科学模型。关键词：生物初中生科学素养AbstractScientificliteracyisthecoreofscienceeducation．Inrecentyears，withtherapiddevelopmentofscienceandtechnology，andvariousinternationalstudentassessmentprojectshavebeenheld，manycountriesexpressedstrongconcernaboutstudentsscientificliteracy，ithasbeenrecognizedascon

4、strainingthedevelopmentofnationalscienceandtechnologyaffecttheirinternationalcompetitivenessofthemainfactors．TheChineseeducationhasalwaysbeenconsideredas”attachinggreatimportancetothestudyofknowledgebutpayinglessattentiontothestudents’capacity”．Lastyear，ShanghaihasmadeinPISA2009，theinternati

5、onalcomparisonofstudentability．Itimmediatelytriggeredaglobalheateddebate．Thisstudywasdesignedbasedonthebiologicaldisciplines，inordertoexploretherelationshipbetweenthebasicsandSCienceliteracyofmiddleschoolstudents．Atthesametime，theresearchstudiedtheabnormalcases，wewould1iketorevealthemaincaus

6、ewhichleadtosuchperformance，andtogetsomeadvicetotheteachingandevaluationofstudents’science1iteracy．Keywords：1ifescienceJuniorSchoolStudentsScienceLiteracy4目录第—章研究背景及问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．1第二章文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．3第—节科学素养的发展沿革⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3一、不同时期的研究代表及其成果⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3二、重要的科学教育改革的文献中对科学素养的论述——以美国为例⋯⋯⋯⋯⋯5第二节科学素养在科学教育中的地位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6第三节科学素养在教育领域的评价现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。7第三章研究方案及研究过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10第1了研究的目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10第二节研究的内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．10第三节研究方案及方