三（下）第四单元

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1、第1课时教学内容：41页例1及练习九的相关习题教学目标：1、会进行一位数成两位数的口算。2、经历探索口算方法的过程，会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。3、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数教学难点：掌握一位数乘两位数的口算方法教具准备：口算卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新授口算下面各题：40×460×530×3300×7200×812×424×213×332×311×5自己选两题，说说口算方法。二、探索发现1、独立尝试（1）仔细观察

2、例1图（2）请学生提出问题。（3）从学生回答中选择例1的两个问题：每筐装15盒草莓，阿姨买了3筐，3筐草莓有多少盒？2、组内交流（1）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：15×33×15（2）小组讨论：怎样想出得数？3、小结口算方法：可以把两位数分成一个整十数和一个一位数，用两位数乘一位数的积相加，就可以利用竖式计算的方法进行口算。三、巩固发散1、基本训练（1）出示：42×1023×3014×200请学生思考，讨论怎么算？（2）组织交流，并由教师评价每种方法。2、拓展练习13×512×625×2150

3、×446×214×322×4410×527×3（1）先由学生独立计算，集体订正。（2）引导学生总结，发现规律。小华每分钟走48米，从家到体育场要用5分钟，小强骑自行车每分钟行180米，从家到体育场要用4分钟。（1）小华家到体育场有多少米？（2）小强家到体育场有多少米？四、评价反馈谁来说一说这节课的收获。课后小记：第2课时教学内容：42页例2及练习九的相关习题教学目标：　　1、结合具体情境理解两位数乘一位数、两位数乘整十数的基本方法和算理。2、体验其口算方法的多样化，并能正确的进行口算，形成一定的计算能力。3

4、、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。教学重点：体验口算方法的多样化，并能正确的进行口算。教学难点：整百数乘整十数口算的算理。教学准备：口算卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新授1、口算下面各题：40×160×230×4300×7200×812×424×213×330×311×52、把在图中获取的信息汇总，说成完整的一道题：橙子每盒6个，10盒有多少个？二、探索发现1、独立尝试（1）出示例2图：请学生仔细观察。你从图中了解到什么？（2）请学生思考、交流解决问题的方法。引出算式：12

5、×20（3）小组讨论：怎样口算得数？2、各组代表向全班汇报本组的各种口算方法。比较、评价。3、教师小结口算一位数、两位数乘整十数，可以先用一位数或两位数中0前面的数相乘，再在末尾添上一个0。三、巩固发散1、基本练习8×109×1013×1019×1028×2033×3011×2022×300（1）先由学生独立计算；（2）集体订正，讲讲口算的方法。2、拓展练习：水果商店运进30筐苹果，每筐23千克，水果店共运来多少千克苹果？（1）学生认真读题，理解题目要求。（2）请独立列出算式并进行计算。四、评价反馈请学生谈

6、收获。课后小记：第3课时教学内容：46页列1及练习十的相关习题教学目标：　1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程2、学会计算两位数乘两位数进位的乘法。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。教学难点：理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新授1、基本训练出示算式：51×834×2列竖式计算（1）说一说，在列竖式时需要注意什么？（2）教师总结：多位数乘一位数竖式的算法，强调数位对齐，从个位乘起。2、导入新课学过的知

7、识大家掌握的都很好，下面老师考考没学过的知识你们能不能积极思考，算出正确结果？二、探索发现1、独立尝试从图中你能读出哪些数学信息？谁能列式不计算。每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？列式：14×12=2、组内交流（1）观察这个算式和原来学过的有什么不同？（2）用学过的方法试着计算本题结果，说出算法；（3）小组汇报（4）（板书课题：两位数乘两位数笔算乘法）在列竖式时我们需要注意什么？（数位对齐）三、巩固发散1、基本训练（竖式计算）44×1132×1223×1312×1213×222、拓展训练李爷

8、爷家用24个笼子养兔子，每个笼子里有12只兔子，李爷爷家养了多少只兔子？四、评价反馈通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？课后小记：第4课时教学内容：49页例2及练习十一的相关习题教学目标：1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程学会计算两位数乘两位数进位的乘法。2、学生通过自主探索、合作交流，经历计算的全过程，体验计算方法的多样性。3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：学会计算两