小精灵的魔法汤

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1、音乐欣赏：颜色精灵的魔法汤活动目标：　　1．让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，初步感知ABA的曲子结构。　　2．感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律的变化。　　3．借助游戏情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。　　活动准备：1.矿泉水瓶每人三个(其中两个瓶盖上涂有颜料)。2.约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。3.图谱。　　活动过程：　　一、开始部分：故事导入，激趣引题。　　森林里，住着一个可爱的颜色小精灵，小精灵呀可神奇了，它会变魔法呢！小精灵最喜欢制作魔法汤，她的魔法汤可不是喝的，是用来帮助别人实现愿望的。你们有什么愿望?(幼儿讨论讲述自己的

2、愿望）小朋友们有这么多愿望，可是你们有魔法汤吗？二、基础部分一）、倾听音乐，感受乐曲旋律。1.小精灵把制作魔法汤的方法交给了老师，你们仔细看看老师是怎样做的。2.教师演示，幼儿观看。3.请小朋友说说老师是怎样制作魔法汤的？(引导幼儿说出：定住、搅拌、放调料、加魔咒等动作）二）、分段绘画记录图谱，了解旋律的结构特点。　　1.小精灵制作魔法是有步骤的，我们来听听小精灵先用了什么方法。——倾听乐曲第一段，请孩子讲述制作方法，并进行图谱排列。　　2．我们再来听听第二段小精灵制作魔法汤又用到了什么方法。——倾听乐曲第二段，请孩子讲述魔法汤的制作方法，并进行图谱排列。3

3、.我们听听最后一段是什么方法?　　——小朋友说说这一段你们发现了什么秘密？（与第一段相同）制作魔法汤的方法和第一段是一样的，有些什么呀？师幼共同进行图谱排列。4.刚才我们把小精灵制作魔法汤的方法记录下来了，现在我们听一听对不对。（安静倾听，完整欣赏乐曲ABA结构的特点。　　三）、制作魔法汤，感受游戏快乐。　1.第一次尝试制作魔法汤。——你们学会了制作魔法汤的方法，想不想制作一瓶自己的魔法汤？　——教师出示没有在瓶盖上涂颜料的瓶子，提出拿瓶子的要求：听好啊，小精灵说了，要轻轻地拿着瓶子，然后小心的回到自己的座位，慢慢的坐下来，把瓶子放在自己的面前，然后，伸出你

4、的小手指轻轻地点在瓶盖上，不要乱动哦，要不魔法就要逃走了。——幼儿一个接着一个的取瓶子。（教师提示幼儿小心取放瓶子，否则魔法会逃走）——教师带着幼儿共同听音乐做动作。（教师提示幼儿做好准备动作）　——讨论为什么没有变出颜色水的原因。——变出来了吗？为什么会没有变出来？——细节回顾：我们再来想一想，刚才音乐告诉我们，在搅拌的时候有什么窍门？（先轻一点搅拌，然后在变快速度。摇的时候力气一样吗？速度一样吗？（力气不一样，速度不一样）2.第二次次尝试制作魔法汤。——刚才我们已经找到了很多窍门，我们再来制作一次，这次我们一定会成功！——幼儿按要求取放瓶子，并做好准备。

5、——幼儿听音乐进行制作。——为什么这次会成功？——小结：在制作的时候，速度、力度一定要掌握好，这样制作就会成功。3.再次进行制作，并启发幼儿自主创造。——你们想不想制作专属于自己的魔法汤？——小朋友们想用什么方法制作？——幼儿进行自由创编。——跟着音乐进行自创魔法汤。三、成果展示，结束活动。你们的魔法汤制作成功了，高兴吗？魔法汤可以许下愿望，下面来了那么多的客人老师，我们把魔法汤送给客人老师，让客人老师也许下他们美好的愿望，好吗？音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》说课稿高碧云一、说课程美国著名的音乐教育家及心理学家詹姆士•穆赛尔曾说过：“音乐欣赏是一切音乐学习的基

6、础。”开展音乐欣赏活动，可使幼儿接触更多的优秀音乐作品的同时，帮助幼儿开阔音乐眼界，丰富音乐经验，培养幼儿对音乐的喜爱，发展幼儿感知、理解、欣赏音乐作品的能力。我园目前正在开展《幼儿园如何有效的进行音乐教育教学的实践与研讨》课题，我结合孩子感兴趣的《颜色变变变》，设计了这节大班的音乐欣赏活动。希望通过常态化教学，以及游戏活动，帮助幼儿学会倾听，享受音乐活动带来的乐趣。二、说目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况我确定了情感、态度、能力三方面的目标，1．让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，初步感知ABA的曲子结构

7、。（态度）2．感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律的变化。（能力）3．借助游戏情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。（情感）三、说重难点：根据目标我把活动重点定位体验乐曲速度与强弱的变化过程。难点定位为感知乐曲ABA的结构特点。四、说准备乐曲节选自约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》；通过提供的图谱让幼儿感知乐曲的结构特点；准备的有颜料和没颜料矿泉水瓶是让幼儿在颜色魔法的过程中感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律的变化；同时，在活动中体验游戏的快乐。五、说方法活动中运用到了演示与示范法、讲解法、谈话法、讨论法、欣赏法、游戏法、实践法。六

8、、说过程1、谈话导入，引出课题。2、整曲欣赏，初步感