古诗文阅读复习策略

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1、古诗文阅读复习策略中考复习原则心中有“标”，手中有“本”复习的范围：六册语文课本课标内的16篇文言文。文言文阅读考察点：第1题：实词解释一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，大多是“一词多义”、“古今异义”、“通假字”和“词类活用”文言文阅读考察点：第2题：句子翻译一般以名句、关键句、中心句或者描写很有特点的句子为主。遵循“直译为主，意译为辅”的原则，讲求抓住关键词，字字落实，同时顾及全句的意思，使语句通顺连贯。文言文阅读考察点：第3题：对课内语段的理解与概括把握情感筛选信息概括内容理解内

2、涵文言文阅读考察点：第4题：课内外语段内容、写法上的异同进行比较1、认真阅读语段，整体把握语段的主要内容；2、认真分析题目要求比较的内容，找准答题切入点。3、按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来，尽量用原文中的句子回答。古诗词曲考察范围课标推荐的34首古诗词曲常考考点：1、主旨情感2、品味炼字3、名句赏析预测2014年河南中招古诗词赏析命题角度主要有：1、理解作品的主要内容或作者思想感情；2、从炼字、修辞、表现手法等不同的角度赏析名句；3、画面描述.根据所选诗词，从以上任选两个角度进行考察。考点一：

3、古诗词感情的把握1、读题目，把握情感的流向。2、知作者，洞察情感的窗口。3、悟景语，体察情感的载体。4、觅情语，观照情感的镜子。5、品典故，探寻情感的幽径1、读题目，把握情感的流向。《行路难》《夜雨寄北》《送杜少府之任蜀州》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《天净沙秋思》《山坡羊潼关怀古》□根据诗人的形象特点，说说作者在其诗作中常抒发怎样的情感。诗人形象情感李白杜甫陶渊明乐观自信忧国忧民恬淡闲适心系天下寄情山水豪放洒脱2、知作者，洞察情感的窗1《观沧海》一诗借景抒情，表现了诗人。2在《观沧海

4、》的山水景物的描绘中，你感觉出这是一位怎样的诗人形象？d作者----洞察情感的窗口一位胸怀宽广、抱负远大的诗人形象。博大胸怀(或一统天下的雄心壮志)典例回放□松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。子规猿猴啼凄凄，落花流水传愁绪。3、悟景语，体察情感的载体借景抒情一切景语皆情语《天净沙秋思》中“枯藤”“老树“昏鸦”“西风”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅图，抒发了诗人漂泊天涯的之情。深秋晚景孤寂愁苦典例回放诗题情语情感《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《早春呈水部张十八员外》《酬乐天扬州初逢席上见赠》“愁心”担忧友人“绝胜”

5、喜爱早春“长精神”坚定乐观□4、情语----观照情感的镜子5、品典故--探寻情感的幽径如读苏轼的《江城子·密州出猎》如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。考点二：品味炼字1、析词义：即解释字词在句中的意思；2、找修辞：即分析该字运用了何种修辞手法，结合修辞手法的表达效果来回答；3、绘画面：即烘托了怎样的意境；4、达感情：即该字传达了什么思想，表达了什么感情。考点三、名句赏析教给学生赏析的角度：修辞或写作手法、炼字、蕴含哲理、表达感情

6、答题的格式：手法+写出了什么+表达了什么+显得怎么样。蕴含人生哲理的诗句归纳（1）海日生残夜，江春入旧年。――新事物孕育于旧事物解体之时。王湾《次北固山下》（2）会当凌绝顶，一览众山小。――说明站得高望得远的道理。说明要有藐视和压倒一切困难的雄心和气概，才能有所作为的人生哲理。杜甫《望岳》（3）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。――常用来形容进入一个别有天地的境界，或比喻绝处逢生的情景。陆游《游山西村》（4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。――说明新事物必将取代旧事物。表达了任何腐朽势力都不可逆转历史潮流，新生力

7、量必将茁壮成长的思想。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》（5）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。――抒发历史兴亡之感，蕴含机遇造人的哲理。杜牧《赤壁》（6）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。――世上没有十全十美的事物。苏轼《水调歌头》（7）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。――站得高看得远。王安石《登飞来峰》“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”“燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地”“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”☆英雄无用武之地的抑郁不平之气。☆抗敌救国、建功立业的爱国情感。☆建功立业

8、的雄心壮志及思乡之情。☆忠君报国之情。18.说出下面诗句中典故所蕴含的感情。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人　典故：闻笛赋——向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》。烂柯人——王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。在诗中的意思和作用：诗人是借这两