张永新微课教学设计

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1、微课教学设计授课教师张永新学科语文课程时长5分钟40秒微课名称《松鼠》与《鲸》表达方法不同知识点来源五年级语文五年级教材版本人教版知识点描述本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自读自悟为主，老师的启发、引导为辅。学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。教学类型探究性学习教学背景《鲸》《松鼠》向学生开启了探索动物世界的科学之门；本单元说明文一方面是让学生了解说明方法，体会说明文开篇明意、思路严谨、用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用；另一方面，让学生利用多种渠道收集和

2、了解一些科学知识，具有拓展课程资源、加强学科整合的意识，唤起学生探索自然探索科学的兴趣。核心教学目标通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。核心教学问题引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点，并通过《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。核心教学活动探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。设计思路创设情境，激发动机——整体感知——体会两课表达方法的不同——小结——拓展、进行练笔制作方式录制微视频工具与软件Ppt课件微课讲稿微课设计CamtasiaStudio软件录制微课视屏教学过程环节教师活动设计意图时间片头1.观看

3、视频2.问题引入前面我们学习了《鲸》，两篇都是介绍动物的课文，一定给你留下了深刻的印象，那么这两篇课文在表达上有什么不同呢？这节课我们继续学习。屏幕显示课题，配以松鼠图片，揭示课题。50秒微课学习二整体感知　　下面我们将从说明角度、表达方法、语言风格三方面进行比较。体会两课表达方法的不同（一）说明角度《鲸》这篇课文侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性。我们具体看看。课文从食物、呼吸、睡觉、生长四个方面介绍鲸的生活习性。《松鼠》这篇课文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。（二）表达方法《鲸》这篇课文运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法；此外，作者还运用了打比方的说明方法。《松鼠》

4、这篇课文采用比喻、拟人等修辞手法生动形象地说明事物（三）语言风格《鲸》这篇课文精练平实，而《松鼠》这篇课文生动传神。表现在：1.人格化的描写：赋予松鼠人的习性2.生动具体的描写此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点，了解说明方法。4分20秒片尾拓展，运用所学的表达方法，进行练笔。课后请同学们观察自己喜欢的小动物，运用这两课方法进行小练笔。语文学习的天地是十分广阔的，语文教学必须让学生走进这片广阔的语文天地。此环节的设计是为了实现学习与生活、课堂与社会的联系，进一步丰富语言，学以致用。30秒