原地双手头上向前掷实心球

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1、“原地双手头上向前掷实心球”教学设计一、指导思想本次课的设计根据八年级学生的特点始终围绕“以学生为主体，教师为主导”这个中心，积极采用新型的教学法“体悟式”教学法开展实施教学，在教学过程中，通过组织游戏化、有身心整体参与的集体活动，引导学生达到对某种抽象认识或抽象的教学目标的深刻感悟。让学生在“体验—思考--启发—顿悟-体验”在激发思维和能力拓展中掌握运动技能。活跃课堂气氛、发展学生合作探究能力，培养学生自主学习、自我评价能力。本节教学课教师充分发挥主导作用，帮助学生完成本课的学习任务。二、学情分析：本课参与对象是水平四

2、八年级的学生。具有一定的辨别思维和动手能力，注意力指向性较强，并对新生事物感到好奇认知和技能有一定的提高，学习新知识速度快模仿能力强，具备一定的探索知识自主创新的能力。本课采用设疑解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能学习信心。三、教材分析：投掷实心球是一项需要一定力量的比较枯燥的运动。是以练习活动为主要手段，发展学生上下肢、腰腹、肩部、背部力量和身体的协调素质。通过教学还可以培养学生的组织性和纪律性。只有发展速度力量和掌握合理的技术才能充分发挥，并取得良好的成绩。四

3、、教法和学法：现代教学已经不是“授人以鱼”，而是“授人以渔”，即让学生“学会学习”。我在整个教学过程中，在练习中精心安排学生先体验然后设疑、讨论等环节，让学生主动参与讨论，大胆发表自己的见解，这些都是让学生终身受益的学习方法。并以此为突破口，在短时间内让学生很快进入角色。本课主要采用“体悟式”的教学方法，把学生“思、学、练”有机地结合起来。注重激发学生对知识的兴趣，引导学生积极、主动地参与思维，一步步深入思考问题和解决问题。五、本节课特色1、本课根据教学内容和学生的学习特点本课对现行教育、教学的方法作一次的补充和扬弃，采

4、用了“体悟式”教学法，在“体”和“悟”这两个字做好做足文章，“体”强调身体的活动，它是对传统教学只会“讲大课”、“满堂灌”，只重视课堂知识和抽象认识的改造和发展；“悟”则强调顿悟，它体现了学习者智慧发展所应有的爆发力和高峰体验。“体”、“悟”加起来就是要达到一个身体的悟性即身心的全面融合。我设计了活动多样化、用脑全面化的教学过程，引导学生通过“体验—思考--启发—顿悟-体验”，充分发挥了学生的主体性，最终完成教学目标。2、合理巧妙地安排场地，充分发挥了场地和器材的功能。提高场地器材的经济性和实效性。教案教学内容原地双手头

5、上掷实心球课次第二课时执教教师陈华上课班级八（2）班人数40人日期教学目标1、  学生建立双手头上掷实心球的完整的动作概念。2、  学生安全地进行身体练习，领会双手头上掷实心球时的动作要领，并体会和感悟到掷实心球时上下肢用力协调的重要性。3、  学生能乐意听老师的讲解，认真观察教师的示范，善于思考，通过身体练习，解决问题，找到答案。4、  体会参与是学习的前提，体验并感悟到与他人合作的重要性和必要性。指导思想本课让学生通过身体练习提高学生的感悟能力为核心。学生在简单到复杂的身体练习中,综合运用所学的知识，达到对抽象的教学

6、目标深刻的感悟。培养和提高学生主动参与意识。教学重点体会和感悟由下而上的动作用力顺序，并熟练掌握。教学难点球出手的速度和投掷的远度。课序内容安排教学安排负荷安排师生互动组织安排时间次数强度准 备 部 分一、课堂常规    二、慢跑     1、体育委员整队、检查人数、服装。2、老师宣布本课的主要内容。3、安排见习生。在老师的带领下，学生绕垫子慢跑。    在规定的场地学生排好四列横队 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx      1’  3’ 4’        8×8   

7、  中     三、行进间徒手操四、专门性练习  在老师的口令下，学生模仿老师做徒手操。老师示范，学生两人一垫，坐在垫子上配合做专门性的练习。   图例：垫子   实心球 4’ 5’2’ 3’中 中基 本 部 分一、一人一垫，坐在垫子上掷实心球。二、一人一垫，跪在垫子上掷实心球。  一、体验在老师的提示下，学生自我体验用身体不同部位头上向前抛实心球（并大胆说出练习的感受）二、思考、启发 3’ 5’3’ 5’  小   中课序内容安排教学安排负荷安排师生互动组织安排时间次数强度基  本  部  分三、原地站立向前头上掷实心

8、球。四、连续做以上三种形式的投掷实心球的练习。五、多次反复做原地站立向前头上掷实心球。     教师提示学生受启发。（用由下而上全身力量）三、顿悟：学生大胆表达自己的体会四、再次体验：学生再次进行练习五、巩固：学生进行循环性的练习头上抛实心球的技术动作，并加以巩固定型。六、自我挑战：学生在安全的情况下进行自我挑战远度