人教版五年级下册语文回顾.拓展一

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1、课题：回顾.拓展一第（1）课时学习目标：1.回顾本单元所学内容，交流学习成果与感悟。2.学习.理解并会积累古诗，能默写古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。教学课时：三课时一.教学过程：（一）引言西部，祖国版图上神奇的土地？是沟通东西方文明的桥梁。它具有独特的地理风貌和风俗民情。今天我们再次来温习本组课文的内容，根据内容谈感悟。（二）出示学习目标：1.回顾本单元所学内容，交流学习成果与感悟。2.学习.理解并会积累古诗，能默写古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受标点符号的魅力。师小结：我们明确了本节课的学习目标

2、，请看本节课的学习指导。（三）出示学习指导：1.结合课文内容和搜集到的资料，交流自己对西部的感受。2.本单元课文在写法上很有特点，让我们交流一下体会。3.能够正确默写古诗。（四）学习过程：1.自己默读第一组课文，找出文章中的写作特点，小组交流。2.通过本组课文的学习，你对西部有什么感受？3.你还有什么收获，交流一下吧！师过渡：从刚才同学们的交流中，我们感受到了现代西部的风情。现在让我们走进古代西部，体会诗人笔下的西域风光，请看语文书19页日积月累。1.学习日积月累；（1）.自己默读，要求读准确，读流利。（2）.同桌交流诗意。（

3、3）.汇报交流诗意。（4）.默写古诗。师过渡：刚才同学们的表现真不错，为了表扬大家，请同学们看一则《趣味故事》，请看语文书20页，自读。师问：通过读故事，你想说些什么？师小结：通过学习这则《趣味故事》，让我们体会到标点符号如此重要，如果使用不当，就可能语意表达不清楚或闹笑话。所以我们今后要正确使用标点。第（2）课时学习目标：1.能通过书信的方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。2.能在信中把自己对活动的打算做具体.清楚的描述，同时能合理的提出可行性建议教学过程：创设情景：师：现在老师给大家带来一个好消息，北京市海淀区八小的同

4、学们准备和你们交朋友。。你们想和他们交朋友吗？你们想用怎样的方式和远方的小朋友呢？生（1）电话生（2）QQ生（3）电子邮箱……..过渡：师：老师认为书信是最能表达我们情感的一种方式，今天，就让我们用书信和远方的同学交上朋友吧！(一)出示学习目标1.写信格式正确2.能通过书信的方式与他人沟通，并把手拉手活动开展下去。3.能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。师：为了完成本节课学习任务，请看自学指导。（二）.出示自学指导：1.了解应用文的写法，并能正确应用。2.习作中选好角度，确定材料。3.在习作

5、中能做到详略得当，按一定顺序表达。师：为了更准确地想向远方的朋友表达我们的情谊，同学们你们将怎样来写这封信呢？（三）.明确习作要求：1.师：同学们想向远方的朋友们介绍哪些情况呢？生（1）：介绍是环境。生（2）：介绍学校生活。生（3）：自我介绍。生（4）：最近发生的大小事或开展哪些活动。生（5）:想知到对方的哪些情况？2.各小组交流汇报：师：在大家汇报交流前，请听教师提出的要求：（1）.说的人对你选定的策略要说出充分的理由，并能做到详略得当，按一定顺序表达。（2）.听的人要留心倾听别人的观点，针对语言是否规范，表达是否清楚等加以

6、评议，同时做补充，提出合理化的建议。师：我们已经讨论过活动的方案了，现在就开始行动，写出自己想说的话。（四）.习作准备：1.温习书信和信封的格式。（1）.生（略）。(2).师小结：（略）。2.小组讨论：信的内容包括哪几方面？（1）.组员在讨论的基础上列出习作提纲。（2）.教师巡视：点评优秀提纲和有待改进的提纲。3.定提纲。师：大家刚才说得非常好，同学们学习热情很高，下面请你们用自己的妙将你们想对远方小朋友说的话赶快写下来。五.动笔习作，开启心扉。1.写信方式：a.可以小组合作写信。b.也可以独立完成。2.动笔习作，开始写。第（

7、3）课时一、学习目标：1.写好这封信，应注意哪些？2.评议习作中的成功与不足，并加以修改。二、教学过程：师：上节课同学们已经完成了习作。本节课我们将对习作进行点评。请看本节课的教学目标。（一）出示教学目标：1.写好这封信，应注意哪些？2.评议习作中的成功与不足，并加以修改。师：为了帮助同学们完成学习目标，请按以下方法来修改习作。（二）出示教学指导：1.把好的作文和不好的作文进行点评。2.在点评的基础上自行修改。师：我们明确了本节课的学习任务，运用以上的学习方法来开始本节课的学习。（三）.学习过程：1.出示一篇中等程度的习作。师

8、：全体学生自由读这篇习作，进行评价、评议这篇习作的成功之处，不足之处，说出理由，并加以修改。1.投影一篇优秀习作。（1）.由小作者本人朗读习作。2.学生评议。教师小结：根据以上两篇习作的评议，我想同学们已经知道了自己习作的不足之处，请同学们动笔自行修改习作，改完后再请同桌帮你