2.3我们怎样区分声音（续）

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1、第3节我们怎样区分声音（续）义务教育教科书（沪粤版）八年级物理上册音量调节按钮你知道图中的红圈内装置的作用吗？思考：调节音量是调节声音的哪一特征？一、声音的强弱——响度声音不但有高有低，还有强有弱。物理学中，把人耳感觉到的声音的强弱叫做响度响度俗称音量或声量。活动1：探究响度跟哪些因素有关（1）在鼓面上撒些小纸屑，先轻轻地敲鼓，观察纸屑跳动的幅度；然后用力敲鼓，再观察纸屑的跳动幅度。鼓的响度跟鼓面的振动幅度的大小有什么关系？活动1：探究响度跟哪些因素有关（2）使钢尺伸出桌面的长度保持不变，用大小不同的力拨动使其发声，并仔细观察钢尺振动的幅度大小，倾听发声的响度有何不同？尺的响度

2、跟尺的振动幅度的大小有什么关系？通过上面的活动，我们可以得出结论：声音的响度与物体振动的幅度（简称“振幅”）有关，声源的振幅越大，声音的响度越大。活动2、用波形比较振幅响度的单位——分贝（dB）响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。0dB是人耳能听见的最弱的声音，是听觉下限。响度还跟距离声源的远近有关。离声源越远，声音越分散，声音的响度也就越小。增大响度的方法：1、增加声源的振幅2、减小与声源的距离3、减小声音的分散活动3：辨别不同物体的声音二、声音的品质——音色原来，不同物体所发出的声音，音色是不同的。它是由发声体的材料、结构，以及发声方式等

3、因素决定的。两个发声体即使发出的声音音调相同，响度也相同，人耳仍能分辨出来，就是因为它们的音色不同。声音的三个特征：音调、响度、音色响度音调音色含义决定因素相关问题声音的大小发声体振幅和距离声源的远近振幅：物体振动的幅度单位：分贝（dB）声音的高低发声体振动的频率和自身的材料、长度、粗细、松紧等有关频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）声音的品质发声体本身的材料、结构及发声方式音色是辨别不同发声体的依据课程小结概念声音的三要素1某同学先后对同一鼓面轻敲和重击各一次，两次发出声音的()A．音调不同C．响度不同B．频率不同D．音色不同2、2007年5月17日，“中华情和谐海

4、西”大型文艺晚会在闽江公园盛装上演。观众能区别不同乐器的声音，是根据()A．音调不同C．响度不同B．频率不同D．音色不同CD练一练3、一个声源在振动，但是，人却听不到声音，下面说法正确的是：()A．一定是声源的振幅太小B．一定是声音的频率过高或过低C．一定是声源与人耳之间没有介质在传播声音D．以上三种说法都有可能D练一练4、往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为：()A．随着水位升高，音调升高B．随着水位升高，音调逐渐降低C．灌水过程中音调保持不变，响度增大D．灌水过程中音调保持不变，响度减小A练一练5、人们在挑选新花盆时，常常将花盆拎起后轻轻敲击它，根据敲击声

5、来判断花盆是否有裂缝，这是根据声音的哪一特性来判断？()A．响度不同C．音色不同B．音调不同D．频率不同B练一练6、牛叫的声音与蚊子发出的声音相比较，下列说法正确的是()A．牛叫的声音音调高，响度大B．牛叫的声音音调低，响度大C．牛叫的声音音调高，响度小D．牛叫的声音音调低，响度小B练一练作业布置1、牛的叫声与蚊子的叫声相比较，下列结论正确的是（）A.牛叫的声音音调高，响度大B.牛叫的声音音调低，响度小C.牛叫的声音音调高，响度小D.牛叫的声音音调低，响度大2、医生用听诊器诊病是因为...........（）A.听诊器能使振动的振幅增加，响度增大B.听诊器减少声音的分散，使传入

6、人耳的响度更大些C.听诊器能改变发声体的频率，使音调变大D.听诊器能缩短听者和发声体之间的距离，使传入人耳的振动幅度更大些DB3、某人为了喊远处的一个人，他用双手围成喇叭状放在嘴边，这样做是为了..........................（）A.增大频率，从而提高声音的音调B.增大振幅，从而增大声音的响度C.能够使较远处的人分辨出谁的声音D.减小声音的分散，增大响度4、闻其声不见其人，根据说话声即可判断出是哪个熟人在讲话，这是因为不同人的声音具有不同的.......（）A.音调B.响度C.音色D.频率DC课堂练习1、女高音与男低音中的“高”与“低”是指声音的不一样，主要

7、是由声源的振动决定的。2、弦乐器的音调高低跟弦的、和都有关系3、要使小提琴发出的声音的音调变低，可以采取的方法是（）A拉紧弦线B增加发声部分弦的长度C缩短发声部分弦的长度D用更大的力弹拨弦线音调频率粗细松紧长短B课堂练习4、人们常用“震耳欲聋”来形容物体发出的声音，这是描述声音的（）A音调B响度C音色D以上三个特性B5、用不同的力弹同一个琴键，发出的声音不同；用相同大小的力弹不同的琴键，发出的声音的不同；用相同大小的力在不同的乐器上弹同一个音，发出的声音的不同。响度音调音色6、人的听觉上限的