《给家乡孩子的信》课件4

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1、有这样一位老人，一生创作了20多部长篇小说，12本散文游记，大量的短篇小说和译文。有这样一位老人，著名剧作家曹禺称赞他是文学巨人，高举火把照亮人心。他是光，是热，是二十世纪的良心。有这样一位老人，法国前总统密特朗说：“他来了，坐在那里，哪怕不发言，也是一种威严。”有这样一位老人，他把一生的爱和热情全部都奉献给了文学事业。就是这样的一位老人，在2005年10月17日，永远地离开了我们。给家乡孩子的信1991年，87岁高龄的巴金爷爷收到了来自他的家乡四川省成都市东城根小学孩子们的来信，这封信是巴金爷爷给孩子们的回信，它选入了课文，所以其实也是写给我们

2、的（本文的语言特点）信-------面对面的说话，聊着家常，显得很亲切自然。书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期书信的格式一般分为6点：1、称呼——顶格写2、问好——第2行开头要空两格3、正文4、祝福语——写完正文后的下一行要空两格5、署名——倒数第2行的右边6、日期——倒数第1行的右边【预习反馈】1、看拼音写词语：yuánliàngxiànmùjuānxiù（原谅）（羡慕）（娟秀）2、写反义词：杰出（普通）成功（失败）奉献（索取）争先恐后：抢着向前，唯恐落后。奉献：恭敬地交付，呈献。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。我

3、理解不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。今天回顾过去，说不上失败，也谈不到成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过了这一生。5、查找有关巴金的资料，完成作家卡片（主要从人物身份、主要作品、他人评价或人物事迹上介绍）既然是一封回信，你觉得应该包括哪些内容？巴金爷爷为什么要写这封信？（写信总是有原因的）信中写了些什么？（要了解信的内容，这很重要）巴金爷爷想通过这封信告诉我们什么？（是啊，巴金爷爷毕竟是一位大作家，给我们小朋友写信肯定有深意。）初读课文，了解内容自由读课文，看看巴金爷爷的回信

4、写了什么？课文共6个自然段（1）写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢。（2）写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。（3）写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。（4）写巴金爷爷认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。（5）写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。（6）写巴金爷爷对孩子们的祝福。本文是一封书信。作家巴金爷爷在信中，情真意切地表达了对家乡孩子真诚的关怀、亲切的勉励，抒发了自己要让生命开花的美好情感。教育孩子们要为社会添光彩，为别人奉献爱。文章的中心思

5、想是什么？初读这封信，全文没有一个难认的字，没有生僻的词语，巴金爷爷是文坛泰斗，从他的笔下流出的文字竟是如此直白，仿佛山间清凉的小溪，你对巴金爷爷有什么样的了解？课文哪些语句使你感受深刻？小结：关爱孩子、乐于奉献、谦虚、珍惜时间……所以，这样一位老人才倍受我们的敬仰，孩子们纷纷给他写信。【当堂训练】巴金爷爷的信谈了哪些内容，用一句话概括。亲爱的同学们：（称呼）1、写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖，巴金爷爷表示感谢（正文）2、写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他与孩子们见面。3、写巴金爷爷无限热爱祖国和同胞，他认为自己是一个平凡的

6、人，但仍要让自己的生命开花。4、写巴金爷爷希望孩子们爱惜时间，好好学习。课堂研讨：认识“人”，体悟“话”。巴金爷爷是个怎样的人？可他自己却说“不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。”“杰出”与“普通”是一对意思相反的词，为什么都用在巴金爷爷身上？他杰出在哪里？普通又在哪里？“杰出”在哪里？杰出：有出众的才能、成就。【近义词】卓越、优异、出众【反义词】平庸、普通、平凡结合文本与课外资料，解读巴金爷爷的“杰出”。（1）受爱戴；（2）作品多；（3）求奉献；（4）惜时间；（5）谦虚“求奉献”——文中有哪些句子体现出这一点？“我思索，我追求，我终于明

7、白生命的意义在于奉献而不在于享受。”“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”“人活着不是为了白吃干饭……什么也得不到。”理解：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”巴金跟我们谈了生命的意义，什么叫生命开花结果呢？巴金爷爷是怎么说的？根据巴金的话，用“人活着不是，而是。”说说生命开花的意义。你同意巴金的观点吗？巴金爷爷的一生开花结果了吗？是不是奉献了更多的爱、更多的同情，更多的精力、更多的时间？请同学结合补充资料说说自己的理解。巴金爷爷活了１０１岁，他用一生的时间去思索、去追求，他终于明白——“生命的意义在

8、于奉献而不在于享受。”他在回答同学的信中说——“我愿意再活一次……开花结果。”生命的意义在于奉献，这是一位老人用一生感悟到的人生哲理，值