文化引领促发展

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1、文化引领促发展提升内涵强素质——新城四中教育教学工作及“双高双普”整改情况汇报材料开学以来，新城四中在上级领导的关心支持下，在“蕴心启智”核心理念的统领下，紧紧围绕“创办示范名校”的战略目标，以打造高效课堂为抓手，积极推进课堂教学改革；大力加强学校文化建设，建立起学校文化核心理念体系；努力营造浓郁的文化氛围，彰显“与书为伴，幸福常在”的书香校园特色；以强化德育功能为核心，以狠抓养成教育为基点，培养学生的创新精神和实践能力。学校教育教学质量稳步上升，多次受到市局表彰奖励。学校先后获得韩城市文明校园,渭南市校园文化建设二等奖，并被授予陕西省基础教育质量工程实验学校、教育部国家教育科

2、学重点规划课题（《教学多样化与素质教育研究》）实验学校、首届陕西省最美校园称号。现将学校教育教学工作及“双高双普”整改情况汇报如下：义务教育均衡发展“双高双普”整改情况汇报：11月13日，陕西省义务教育均衡发展“双高双普”过程督查组对我校办学条件及学校内涵发展方面进行了全面的督查，针对督查组反馈的问题，学校高度重视，随即召开了学校行政领导专题会议，对检查情况作了全面详细通报，建立问题台账，制定出切实可行的实施方案，由学校分管领导牵头负责，教导处、政教处具体落实，扎实整改。一、整改情况：根据陕西省义务教育均衡发展“双高双普”验收反馈问题的通报，我校存在如下问题，现已逐条落实整改：

3、提出我校缺图书5000册：学校正在积极筹备，补全图书；科技室、劳技室无工具：学校已联系相关部门，完善部室教学设备；运动会资料不完整：无校长开幕式、闭幕式发言稿，现已补全相关资料，整理归档；高效课堂没有在初三年级开展：教务处已制定相关方案，三个年级全面实施高效课堂；学校无学生艺术社团：学校积极组建社团机构，成立新城四中学生会，下设文学、书画、艺术等团体组织，广泛开展各类活动；学生反映，班主任老师不让反映学校的问题：学校将进一步加强教师师德建设，开展师德自查活动，树立教师形象。二、以后设想在以后的工作中，学校将不断规范内部管理，加强教师队伍建设；深化教学改革，全面实施高效课堂；改善

4、办学条件，增加图书数量，配备教学用电脑，完善相关部室及科技室、劳技室教学设备；加强学校文化建设和班级文化建设，成立社团组织，积极开展各项活动,努力营造文明、和谐的“书香校园”。教育教学工作汇报：本学年，学校以深入践行社会主义核心价值观为契机，以陈局长暑期讲话精神为指导，规范办学行为，狠抓“两支队伍”建设；打造学校文化，营造风清气正的校园环境；深化教学改革，全面提高教育教学质量。一、更新办学理念，用文化发展统领学校发展在教育走向均衡发展的今天，内涵发展、特色办学是教育必然的历史性选择。新城四中在发展过程中，以学校文化统领学校各项工作，把学生快乐成长、教师幸福从教作为根本出发点，真

5、正做到以人为本,为创办特色学校，学校坚持“学生本位”思想，也就是让每一个进入这所学校学习的学生都能受益。在学校办学理念的指导下，树立起文化立校、文化育人、文化行政的教育理念，用文化的方式培养有灵魂的人，用教育规则体现育人规律的光辉，用文化发展统领学校发展。二、创新办学机制，以内涵发展构建办学特色一所学校，应该有自己的办学思想、办学理念和发展愿景，并不断地赋予办学思想与办学理念以新的内涵。在学校总体办学理念的指导下，充分挖掘学校特色建设资源，以服务全体师生的成长、发展为宗旨，形成学校的整体特色。（一）夯实养成教育，为师生全面发展奠定基础教育的全部目的就是要养成学生的良好习惯，养成

6、教育是培根的教育，是贯穿一个人一生的教育，为进一步理解教育的德育内涵，学校提出，让师生优良的行为习惯成为创新教育的催化剂，将行为习惯养成教育作为德育工作的切入点，在教育中关注细节、以力求将每件简单的事情做好为教育目标，在教育工程中，先确定习惯养成教育主题，从最简单的行为习惯抓起，使师生通过良好行为习惯，促成良好的语言、行为、学习、生活、卫生等习惯，并逐渐把好的习惯内化为师生的内在素质，促进师生人格的完善和发展。再把个人的良好习惯与全体师生的培养目标有机结合起来，让全体师生在所有教育教学活动中，全方位的强化这些良好习惯，让所有师生都养成好习惯，好品质，把核心习惯打造纳入到学校教育

7、教学工作中来，让打造的过程蕴于教师实施教育教学的过程中，成为提高师生素质、优化师生形象的重要途径。七年级新生军训，培养了学生良好的精神品质，是我校工作的一大亮点，也体现了学校的育人特色。（二）深化课程改革，实施高效课堂教学模式学校教学改革的探索历程，仍遵循逐点突破，循序渐进的原则，大致分为三个阶段：第一，“导学案”教案编写和课堂教学模式的探索阶段，首先，在语文组进行了有益的尝试，在我校引起较大的反响，受到教师、学生和家长的充分肯定。第二，进行自主合作课堂的考察、尝试阶段，继续进行导学案编写和