三只小猪 教案1

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1、三只小猪教学目标：1、有感情的欣赏《三只小猪》的管弦乐，了解故事的情节。2、感受并想象三只小猪的可爱、活泼、欢快的形象。能哼唱主题旋律并能进行简单的表演。3、能为歌曲编创动作或加入乐器进行表演。教学重点：学生能熟练掌握主题旋律，感受故事场景。教学难点：能加上动作或乐器完整有表情地表演歌曲。教具：钢琴音乐房子、小猪、字条等图片小红花小乐器小提琴和小提琴道具3把教学过程：一、组织教学1、师生问好师弹琴：12345同学们好生：54321老师您好2、谈话导入课前律动（方案一）师：孩子们上课的铃声已经响了，现在就让我们怀着高兴的心情，跟随欢快的音乐动起来吧！全体

2、起立，小手叉腰。师：播放音乐（和猪有关的音乐），老师带动学生随音乐律动舞起来(方案二)视频讲《三只小猪》的故事（或老师讲）师：孩子们上课的铃声已经响了，今天的音乐课呀，老师有个故事要讲（或放)给你们听，你们想听吗？生：想师：好全体孩子把背立直。二、引出课题，初次聆听3、听完音乐师生问答引出课题音乐（方案一）师：请坐，孩子们。哎呀，你们跳得真可爱，也很开心。咦！老师想问你们了，在音乐中我们模仿的是哪一种动物呀？师生参与举手问答师：你说生1：小猪师：真棒，你的耳朵可真灵，你是怎么听出来的生1：小猪的叫声师：哦！小猪哼哼的声音。真聪明，请坐孩子。师：今天呀老

3、师还给大家带来一首关于小猪的音乐。请你们安静的仔细聆听，听完以后，告诉大家音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？（方案二）师：孩子们故事有趣儿吗？生：有趣。师：那你们想不想听更有趣的。生：想。师：今天呀老师还给大家带来一首关于小猪的音乐呢。请你们可要安静仔细的聆听哦，听完以后，告诉大家音乐的节奏、速度、情绪是怎么样的？小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？3、初次聆听《三只小猪》师播放《三只小猪》带领生仔细认真投入地聆听（师可以提醒生随音乐做一些动作来表达他们内心的欢快高兴）4、听完，师生问答取出课题名字《三只小猪》师：咦，孩子们你们听得可真投入，

4、那谁来说一说你听到音乐的节奏怎么样？速度？情绪？生：欢快较快活泼高兴师：那这么欢快的小猪在做什么呢？生：盖房子师：对他们在欢快的盖房。师：那节奏这么欢快活泼说明我们的小猪心情怎么样？生：很开心师：对，那我们一起来给这首欢快活泼的音乐取个好听的名字吧？（师生参与举手问答取名字，师并给与表扬和鼓励）1、贴出课题（课件展示课题）三只小猪师领生快乐地读题（师生谈话师领孩子读题）三、二次聆听感受《三只小猪》2、谈话引出《三只小猪》的音乐童话故事播放音乐（二次播放三只小猪的完整音乐），师随音乐表演《三只小猪》的音乐童话故事，并贴出三座房子和三只小猪图片。四、学习三

5、只小猪的主旋律（盖房子那段音乐）3、师生表扬，谈话引出三只小猪的主旋律（提醒生有两个乐句）师弹2次琴让生感受播放音乐（盖房子那段）师生问答主旋律出现的次数（4次）（师引领学生听出主旋律出现的次数，播放完整盖房那段音乐，可找一位学生拿着房子图片上台表演提示）师生问答旋律出现了4次。师讲明四次的原因：前三次是小猪在盖房，最后房盖好了，欢迎来参观。（这句欢快活泼的音乐表达了小猪们愉快开心的心情）师：小猪的房子盖好了那你们也为他们感到高兴吗？生：高兴，师：那你们高兴了就会喊什么？生：“也”4、师弹钢琴，并加上歌词反复教唱主旋律（师可引导生模仿老师加歌词进行学习

6、）5、师教生跟主旋律加上盖房子的动作表演唱（师可引导生分组编创盖房的动作进行练习）10、师弹琴让生跟琴加上盖房动作表演唱师：好了孩子们让我们跟着欢快的琴声来该我们的房子吧？11、师每组找2个表现好的上前当小老师带领其他学生跟琴表演唱五、分组表演唱主旋律，并进行评比13、播放音乐（盖房那段音乐），分组加动作扮演唱盖房子那段音乐（师用小红花给予评比）14、播放音乐（盖房那段音乐），每组找三个代表做盖大房子的动作，其他同学不变，（师用小红花给予评比）六、分析主旋律中的乐器，并进行简单的介绍和表演（长笛：声音清澈、柔美、表现力丰富小提琴：声音优美，表现力极强，

7、是乐器中的皇后小号：声音响亮、锐利）师：孩子们，小猪们盖房盖的可高兴了，听，15、播放音乐，（听音乐小提琴出现那段）、师生谈话得出主旋律中的乐器-----长笛小号小提琴16、师介绍小提琴，音色优美，表现力非常丰富，是乐器中的皇后17、师教生拉琴动作18、跟音乐拉小提琴。（小提琴那段音乐）七、完整表演盖房那段音乐19、播放盖房音乐（完整），分组分角色并加上小提琴的动作表演盖房子那段音乐（师用小红花给予评比）20、师生谈话得出音乐中除了琴声、歌声，还有几种特别的声音。师用动作形象的表演根学生看：钉木头，钉子，钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉钉擦墙，擦

8、子擦擦擦拍擦擦擦拍擦擦擦拍擦擦擦拍铲沙，铲子沙—沙—沙—沙21、分组表演盖房前的准备工作：钉木