我看任务型教学

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1、我看“任务型教学”熊鹰（湖北襄樊市方圆学校，襄樊441003）摘要：在任务型教学推行的这段时间里，自己的认识及体悟。通过实践和反思，总结出五点心得，并结合实例展示出来，期望与大家交流、探讨。关键词：身边的人和事；创设情境；层次性；合作性；开放性。随着新课改的推进，一线教师不断地通过学习更新理念，提高自己的业务水平。我作为一名英语教师，对近几年兴起的任务型教学了解后也做了一些尝试。以下是自己的一点体会。大家应该知道任务型教学是以培养学生综合语言运用能力为目标的新型教学模式。它把语言应用的基本理念转化

2、为具有实践意义的课堂教学方式；它是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。教师围绕特定的交际目的和语言项目，设计出具有明确目标和可操作性的任务化的教学活动让学生参与。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情的过程中自然地使用所学语言，在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。实质上，英语教学的最终目的就是用于交际。所以，在课堂教学过程中，我坚持做到以下几点：1、活动要尽量利用学生身边的人和事，使其愿意动起来。

3、任务型教学就是在活动中培养学生“用英语做事”的能力，即实际运用语言的能力。我们的学生有着属于他们年龄特点的生活。对于他们所熟悉的人物、事物以及环境等，他们会表现出强烈的热情与兴趣，都会有一种跃跃欲试的冲动。所以，在任务型教学活动中，教师在设计任务时一定要依据学生的心理，设计学生感兴趣的话题，开发符合学生实际的教学资源，让学生在近乎真实的交际活动中，通过完成生活中具体任务来练习目标语，这样就能引起学生的共鸣，学习的效果就能提高。例如，在新目标英语七年级上unit6：Doyoulikebananas？

4、关于实物单元的教学中，我通过一些真实的活动（包括展示具体实物或印有食物的彩色图片）帮助学生有效记忆了有关食物的单词；在操练了本单元重点句型“Doyoulike…?”后，在课外让学生发挥小组力量，通过日常生活实践及查阅资料，配制出一周营养餐点，并在课堂上作交流。学生们很感兴趣，学习的主动性大大提高，效果自然好。2、创设情境，使学生真正动起来。在任务型教学活动中，要让学生的注意力集中在英语交际做事上，即语言的意义上，而不是语言的形式上。因为在每个任务中，每个学生扮演着一个角色，需要他们全身心的投入，这

5、种身临其境的感觉有利于语感的生成。在任务完成的过程中所获得的经验有利于学生把所学语言较顺利地应用于真实交际中，从而培养了交际能力。例如在新目标英语七年级上unit8：Whenisyourbirthday?第六课时的的教学中，我开展了让同学们寻找“喜欢的日子”这一活动,这个任务的完成使学生能将所学知识在实际交流中熟练运用。（教师先为学生提供一些完成任务所需要的语言结构。）(1)monthsoftheyear；ordinalnumber1st-31st。(2)--Whichdaydoyoulikebe

6、st?--Ilike…，becauseitismybirthday.(3)GinalikesDecember25th,becauseitisChristmas.(4)LihonglikesOctober1st,becauseitisNationalDay.(5)IlikeSeptember10th，becauseitisTeachers’Day.(6)Theylike…，because….3、任务的设计要有层次性，尽量做到学生全面参与。在安排课堂任务时，做到阶梯性，即由简到繁，由易到难，前后相连，

7、层层深入，形成由初级任务到高级任务和由高级任务涵盖初级任务的循环。做到心中有数，对不同的学生布置不同的任务，鼓励水平层次不同的学生在任务型活动中积极参与，努力提高学生听、说、读、写四项基本技能。例如在新目标英语七年级上Unit9Doyouwanttogotoamovie?第六课时的教学中，我设计了三个任务:任务一,让同学询问同桌喜欢哪种电影并阐明理由.Doyoulikeactionmovies/comedies/thrillers/documentaries/…?Whatkindofmoviesd

8、oyoulike?Why?Whatkindofmoviesdon’tyoulike?Whynot?任务二，让学生小组活动：询问小组成员想看哪种电影并作出小组决定。Doyouwanttogotoanactionmovie/athriller/acomedy/adocumentary?Yes,Ido./No,Idon’t.任务三，让学生小组活动：询问周末想去干什么，制定出周末计划。Tomorrowisweekend,doyouwanttogotoamovie?Doyouwanttogo