依呀呀噢呀噢

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1、2017-2018第一学年度王湾学校集体备课教案主备人：上课日期课时授课累计课题依呀呀噢呀噢教学目标1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化。2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，体验非洲歌曲的风格特点。3、知识与技能1）能够根据歌曲情绪编配节奏型，并为歌曲演唱做伴奏，准确并充满热情的演唱《依呀呀噢咧噢》2）通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能辨认、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系。3）模仿非洲黑人舞蹈。教学重点本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。由于学生对非

2、洲音乐较陌生，教材所提供的歌曲较难唱，因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。教学难点欣赏非洲独具特色的音乐文化,能模仿和学习一两种独特的音乐表现法。教学过程一、引入新课：今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。{课件2,3,5}非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。欣赏小段非洲音乐师生共同探讨非洲音乐特点。这节课让我们一起

3、来学习一首非洲的扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。二次备课二、进入新课：1、初听师：今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情呢？生：聆听、感受、回答。31第页2017-2018第一学年度王湾学校集体备课教案主备人：教学过程师：听不懂歌词是吗？歌曲表达的是扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。2、师：我们一起来看看歌词，歌词是音译过来的。大致意思就是我们一起欢呼吧。生：认读歌词2遍。难点bechi3、师：歌曲由几个乐句组成？我们再来听一遍，生：再次聆听4、师：哪句最好唱？，这句的节奏是怎样的？生：看板书划拍

4、唱，拍节奏、边唱边拍节奏师：还有哪句和这句节奏相似？区别在哪里？生：看板书，划拍，划拍唱、练习、师：哪两句旋律相似？师：引导学生唱出2、4句曲谱、重点练习休止符、切分节奏，看板书划拍读节奏、填词练习师：小结，黑板上的三条节奏虽然看样子不一样，但是他们有一个共同的特点，那就是它们都是切分节奏。讲切分节奏，改变了原来的强弱规律，使音乐更生动、有动感。我们来对比一下。板书改变5、完整演唱、跟琴难点再强调：休止、切分师：你们能想出什么办法，把这首歌唱得又准确又生动吗？生：边唱边拍节奏型、律动6、跟琴唱，逐渐加快速度7、请用稍快的速度、准确并充满热情的演唱歌曲，唱出非

5、洲味。（三）、欣赏非洲歌舞师：在非洲人的生活中，舞蹈也是不可缺少的，非洲人有一半时间是在欢歌狂舞的节奏中度过的，没有舞蹈就没有非洲生活，欣赏视频1、提问：歌舞中的节奏有什么特点？歌舞中还伴有什么动作？2、提问：演唱时主要的伴奏乐器是什么？引出鼓（四）、非洲鼓1、非洲鼓介绍二次备课31第页2017-2018第一学年度王湾学校集体备课教案主备人：师：在东非和南非，鼓是王权、神权或氏族的象征，鼓除了用于音乐外，还可以作为语言、信号来表达感情、传递信息。在非洲有一个神秘的鼓语，当地人是绝对不会向外人透漏鼓语的秘密的，按照传统规定，如果有人透漏了鼓语的秘密，将会受到本

6、地区或本部落最严厉的惩罚。接下来我们一起观看一段非洲鼓语的表演，同时思考人们怎么通过鼓声传递信息？生：欣赏鼓语表演，总结举例创编师：小结。4、非洲的舞蹈、节奏是非洲黑人对世界音乐文化的重大贡献。她是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源。爵士乐、摇滚乐、迪斯科等音乐舞蹈的动作和节奏，都从非洲音乐中获得丰富的营养和启示。当堂训练聆听当代流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节奏上的变化和差异。非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。它特有的节奏是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和

7、节奏中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。课堂小结同学们,这节课我们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节奏特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰富多样而独具特色的音乐文化,让我们热爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。31第页2017-2018第一学年度王湾学校集体备课教案主备人：板书设计作业布置引导学生学跳黑人舞蹈随着音乐表演。教学反思31第页