小蝌蚪找妈妈教学设计（马莉佳）

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1、主动参与”教学模式教案设计框架学科：语文年级：一年级备课人：马莉佳课题：34小蝌蚪找妈妈课时数：1教材解读：《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。教学目标知识与技能：掌握本课生字；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：把朗读课文和看图、观察生活结合起来。引导学生积极思考，努力发现。情感态度价值观：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生从小保护有益动物。教学

2、重难点重点：识字、写字。难点：弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。质疑单1、自学生字，把课文读通顺2、初步质疑，提出自己不懂的问题教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生学习活动教师指导活动设计意图第一板块：（质疑导学）5分钟创设情境，导入新课。学生齐读课题。创设情境，导入新课：1．师（神秘地）：小朋友们，老师这里有一张“寻人启事”，你们想看看吗？2．师（出示课件：寻人启事）3、板书：34、小蝌蚪找妈妈，指名读。激发兴趣第二板块：（点拨助学）10分钟1、检查课前预习的情况：（1）、认读生字词。（2）、轮读全文。2、请学生汇报在预习时学懂的知识

3、和没弄懂的问题：复习检查筛选课前生成问题，生成小组合作学习问题。检查学生预习后掌握知识的情况第三板块：（探究解疑）15分钟各小组进行交流和学习活动。学路建议：1、（学习第一自然段）①小蝌蚪的外形是什么样子的？在课文中把描写小蝌蚪的样子画出来。②小蝌蚪生活在哪里？正在做什么？2、（自由读2—6自然段）①小蝌蚪为什么要找妈妈？②小蝌蚪找到妈妈，多亏了谁的帮助啊？③小蝌蚪在找妈妈的过程中有什么变化？（学生小组内主动学习、研究、分工）指导小组讨论，理解课文内涵引导学生有感情朗读课文小组合作理解感悟第四板块：（分层测练）5分钟小组合作，完成练习：第

4、一组：课后读读说说用“已经”说一句话。第二组：1、你知道小蝌蚪怎么变成小青蛙的吗？排排队。2、填空。小蝌蚪先长出两条（），过了几天，长出两条（），再过几天，（）变短了，渐渐地，（）已经不见了，小蝌蚪长成了（）。指导尝试夯实双基第五板块：（运用升华）5分钟学生观看课件拓展知识。1、小蝌蚪变成青蛙后，能给人类带来帮助吗？那么我们应该怎么对待他们？2、思考：要是自己在一个陌生的地方与父母走失了，你会怎么办？3、说说这节课的收获。教师小结，归纳拓展。导行34、小蝌蚪找妈妈板书设计小蝌蚪——————找——————妈妈（青蛙）↓↑长出后退→长出前腿→

5、尾巴变短→尾巴不见教学反思