制作网线教案

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1、《制作网线》教案授课人：谷城中等职业教育中心学校　孙百灵时间：2017.10.25星期三第1节课程名称计算机网络基础授课班级2017春级微机（1）班授课类型新授课课题制作网线课时1学生人数32学情分析本次课教学对象是2017春级微机（1）班的学生，他们已经学习了《计算机网络基础》课程项目一的内容，并且学习了局域网组建的基本知识，学生思维比较活跃，喜欢动手实践，对理论教学不感兴趣，不太适合传统的教学方法。结合这些特点，动手实践在教学中占据重要地位。在教学过程中我注重学生动手能力的培养，运用移动教学助手蓝墨云班课活跃课堂气氛，进行小组协作学习，根据教学内容特点和学生已有的

2、知识和能力，提高学生的技能水平，为就业打好基础。教学目标知识与技能目标熟练掌握网线的标准线序，并掌握网线的制作方法。能力目标培养学生的分析能力、操作能力、沟通能力、合作能力。情感目标（1）通过制作网线，加深对局域网的认识；（2）在制作网线的过程中，培养与他人协作和交流的能力；（3）通过网线的制作，培养学生在局域网组建方面的成就感。教学重点(1)网线的作用；(2)网线的制作方法。教学难点(1)Ｔ568Ｂ线序；(2)网线不通的原因及解决方法。教学理念和教学方式本次课采用了任务驱动式的教学法，学生以小组为单位，通过一听、二看、三练，层层递进，符合学生现有的认知规律。课堂上寓

3、教于乐，合理使用移动教学助手“蓝墨云班课”app，将教学过程变为“寻找最佳搭档”的游戏，将学生最难掌握的标准线序用一个自编口诀和冲关游戏来攻克。以学生为主体，引导他们在“玩中学”、“做中学”。学生分为若干个小组，跟着教师设计的课程环节，小组协作去尝试提出问题、分析问题、解决问题，并动手实践完成任务。而教师在此过程中起到引导组织、帮助解惑以及归纳评价的作用，培养学生主动探索知识的能力。教师使课堂成为集“学、做、教”与“反思、巩固、评价”于一体的教学活动场所，实现对知识的“直接迁移”，培养学生严谨、细心的工作作风。教学准备教师准备网络实训室，双绞线、水晶头、网线钳、测线器

4、、多媒体课件、教案、微课、安装有“蓝墨云班课”app教师端的手机或平板电脑学生准备分组、教材、实训报告、笔、安装“蓝墨云班课”app学生端的手机或平板电脑4教学设计课程环节（时间）教师活动学生活动设计意图引入任务（5分钟）1、宣布上课，师生问好；2、播放视频，“大家来找茬”的小游戏，激发兴趣；3、智勇大冲关第一关：将网线制作的理论基础用蓝墨云班课“头脑风暴”的互动方式展现。闯关成功的小组经验值加５分。4、创设情境，提出问题：“如果你想把办公室的４台计算机组成一个小型局域网实现互访，需要使用什么传输介质将４台计算机连接到二层交换机上呢？”5、观察思科模拟器网线的物理视图

5、，分析问题，引出新课题。认真观看视频，思考问题，使用蓝墨云班课学生端积极抢答。对于本课实验的知识准备。分析任务任务分析：制作网线认真听教师讲解，引发思考。激发学生的学习兴趣以及求知欲。教师演示（10分钟）任务实施教师演示、讲解、微课——制作网线耗时：10’认真观看，引发思考。讲解关键点，自编口诀。本任务关键点一、对课前布置的自学预习任务进行评价，让学生化被动为主动，学生在课前自学了老师录制的网线制作微课后回答制作网线的材料及设备：双绞线、水晶头、网线钳、测线器，并简要说明网线制作步骤。回答正确的小组经验值加５分。二、教师演示归纳制作网线的详细步骤：（1）剥线：将双绞线

6、放进网线钳的剥线刀口，在大约3厘米的位置，右手顺时针、逆时针上下转动网线钳，轻轻一拔，剥去外皮。（2）分线：将四对线变成十字形。（3）排线:两头同一个标准，T568B线序一定要准确无误:白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕。（3）剪线：切口要剪齐，并留下合适长度1.2厘米，把握长度，太长太短都不行，太长，８根铜导线露在外面，网线使用寿命短；太短，８根铜导线无法与水晶头金属片紧密接触。（5）插线：水晶头正面朝上（能看见８个金属片的那一面是正面），卡口小辫子那一面朝下，白橙为第一根，将八根线小心推送到顶端，外皮必须有一小部分深入接头，超过卡榫。（5）压制：将水晶头放进网

7、线钳的压线槽使劲听教师讲解归纳，记口诀引导学生观察思考，共同探索本实验的关键点。4夹紧，保持约3秒，听见“卡嗒”一声。（6）用同样的方法制作直通线的另一端。（7）测线器测试：观察灯亮顺序，主测线器和副测线器１~８号灯依次亮起，说明网线是通的。自编口诀：剥线长度3厘米，转动钳子稍用力；排线颜色要记清，568B不难记，白橙橙，白棕棕，一头一尾要分清，3、4分别白绿、蓝，剩下就是白蓝、绿；拉直并排是关键，12毫米要剪齐；插线注意正反面，卡口辫子在下面；外皮必须进接头，紧压3秒不松手；制作网线很容易，大家一定要牢记！智勇大冲关第二关：将Ｔ568Ｂ线序用随机抽