明月学校校本培训制度

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1、明月学校教师校本研修制度一、指导思想：为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“建设一支高素质的教师队伍的”要求，及《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部《基础教育课程改革纲要》中提出“以转变教育观念，提高职业道德和教育教学水平为重点，紧密结合基础教育课程改革，加强中小学教师继续教育工作”的要求，从学校实际出发，开发校本培训课程，将教育教学科研、教育教学实践与教师校本培训相结合，努力提高教师教育实践能力和科研能力，从而促进教师的专业发展、促进学校的快速发展。二、培训目标：总体目标：全面提高教师素质，使教师向专业化发展，创办特色学校，培养人格健

2、全，全面和谐、健康发展，具有创新精神和实践能力的新型人材。具体目标：1、教师敬业奉献，善于合作，追求卓越，具有厚实的科学和人为知识，具有较强的终身学习，自我更新和研究能力。确立以人为本的教育，以学生发展为本的教学，“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念。2、转变教师的教学行为，改变教学方式和学习方式，使教与学协同发展。3、依托课改实验，开展教育科研，以改革促发展，科研、教研、教改、教学实践紧密结合，培养具有研究能力，具有创新精神的高素质的教师队伍。三、实施途径：（一）建立职责分明、高效的校本培训管理网络。　　以校长为第一负责人，副校长为组织实施领导者，中层各处室负责管理、实验

3、校本培训内容，广大教师为培训对象，建立起职责分明的培训管理网络。1、进一步确立校本培训工作校长负责制。　　校长为第一负责人，教导主任具体负责校本培训的业务，其余各部门共同参与的培训实施网络，由此保障校本培训工作的顺利进行。2、进一步加大校培工作的管理力度　　校培工作直接影响到学校师资水平的提高，关系到教育教学质量及社会对教育的信任度，由此学校将在组织严密校本培训管理网络的基础上，不断加强校培工作的管理力度，分别在更新教师教育观念及分层培养骨干教师队伍、培养新教师、校本培训的实施等方面建立一系列管理制度，从而促进教师专业发展，促进学校快速发展。3、建立科学合理的考核、激励机制　　围

4、绕学校校本培训实施步骤，确立起相应的考核、评价、激励机制。抓紧对教师的专业理论学习，教育实践性研究水平的评价，对于在培训中成绩突出者给予奖励，并将评价结果纳入学校整体考核工作中。（二）加强教师全员培训，分层实施，讲求实效　　以人为本，强化人性管理，为保证校本培训的有效性，学校将根据本校教师综合素质的差异性，遵循教师成长规律，加强全员培训，提高学校师资水平。同时，实施分层培训、达标，使教师发展更富个性化，更具创新性。1、抓好二个层次教师队伍的培训工作：骨干：教学能力强，具有一定科研能力的复合型教师；普通：具有一定的教育教学能力，胜任本职工作，教育教学水平较之于同类学校同类教师之上。

5、2、抓好五项内容的培训工作：即教师职业道德、教育教学新理念、教育教学业务能力、教育科研方法、现代教育技术应用技能。3、坚持开展各种样式的培训活动。⑴邀请教育专家，开设专题培训讲座。⑵开展教师论坛，讨论教育教学热点问题。⑶教研组根据本规划和年度校本培训计划开展研讨活动。⑷举行专题教学研讨活动，如“骨干教师教学风采展示”、“教学设计竞赛”等，展示教师教学技能，比学赶帮，相互促进。⑸举办教育科研成果展示会，激励教师为自我成长而努力。4、为教师提供自培的学习资料，除了为教师订阅优秀教育教学刊物外，还将随时印发理论与实践经验的资料片断供教师学习。5、利用本校自身优势实施“本土化”培训，一方

6、面加强已有课题成果的推进运用实践研究，另一方面利用名师队伍的龙头示范作用，为教师提供示范性指导。四、考核办法：每学年结束时，每位教师上交校本培训学习笔记，学校根据老师的学习笔记进行考核，学习不认真者，记为不合格，学习认真者，评为优秀，并进行继续教育学分登记。明月学校2016年10月12日