毕业班复习建议 道外东园校 郑菲菲

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1、交流材料2015年毕业班英语学科复习建议哈尔滨市道外区东园学校郑菲菲东园学校2015年毕业班英语学科复习建议2015年我校只有一个毕业班，英语基础比较薄弱，学优生比例很小，复习时间相对紧迫，无法像其他学校一样做到多轮复习，必须按照自己的实际情况，采取有针对性的复习计划，不盲从他人，不漫天撒网，争取稳扎稳打，抓住关键，突破重点，使复习能够切实有效，在有限时间内最大化地提高学生成绩。《哈尔滨市2015年英语学科初中升学考试说明》中指出：2015年中考英语试题将遵循“两个调整、三个不变”的原则来命制，即试题结

2、构、分值调整；命题范围调整；命题依据不变；命题原则不变；试题难易程度不变。最为值得我们注意的是：单项选择中增加了两个语音题，分值仍为20分；原阅读表达B将纳入书面表达题合并考查，分值为20分；原阅读表达A将作为第五项任务调整到任务性阅读题中，任务性阅读共15分。根据2015年中考说明，结合本校实际情况，我对本校毕业班英语复习提出如下建议：第一阶段：放弃以往以“提问、讲解、做习题”的方式复习每册教材每单元每课知识点的做法，这样做既耗费大量时间，又缺乏知识的针对性。把首轮复习放在语法项目上，按照《中考说明》

3、指出的14大项内容逐一巩固，使学生从本质上把握该语法项目的意义，把原来混沌不清的地方彻底弄明白。在词类复习中，我建议加入对高频词汇主要用法的巩固，如复习不定代词时要重点区分other、theother和another的用法；复习动词时要彻底弄清spend、cost、take和pay各自的用法和区别。另外，学生掌握得较好、或考查频率低的语法内容可以简单处理、合并讲解，把重点放在学生整体较为薄弱的项目上，例如现在完成时、非谓语动词、区分宾语从句、定语从句、状语从句等。此时需要注意两点：1、切忌全面铺开和扩展

4、延伸，绝不要超出初中的考查范围，不要给学生增加不必要的理解和记忆上的负担，近几年考什么就讲什么；2、一定要配合高规格的例题和小测，题不在多在于精，不偏、不怪、不高难，以近5年中考试题为标准，帮助学生揭开中考试题的神秘“面纱”，在练的过程中让学生体会命题方向和思路，进一步打消学生的畏惧心理。第二阶段：针对《考试说明》里提到的中考的变化和学生的弱势进行专项复习。我校学生主要差在以下方面：语音、交际、任务性阅读和书面表达。一、语音方面：2015年中考，在语音题上有如下设置：类型一：Whichpairofthe

5、wordswiththeunderlinedlettershasthesame/differentsound(s)?类型二：Inthefollowingwords,whichunderlinedletterhasadifferentsoundfromtheothers?类型三：Whichofthefollowingwordhasthesame/differentsound(s)as/fromtheunderlinedletteroftheword…?通过分析我们能够得出以下结论：语音题均考查单个元音字母

6、（而不是字母组合）的常见发音，主要考查重读音节，多考查单音节和双音节词，包括个别3个音节的单词。因此在语音复习中教师应该努力做好以下工作：1、把《考试说明》上的1736个词汇按元音字母分类，a、e、i、o、u各一类，以单音节和双音节词为主，给学生印发下去；2、设置关于元音字母发音的专项复习课题，使学生进一步认清其发音规律，能够根据一部分单词的拼写比较准确地判断其元音字母的发音；3、利用每天晨读时间（10分钟左右）按发音分类朗读词汇，坚持3、4个月，应该能取得较好的效果。二、交际运用：由于我校学生对一些交

7、际语言（句式、句意、功能）掌握得不够熟练，因此在排除干扰项、根据说话者意图把句子补充完整等方面就容易出问题。例如：Thelineisbad.Ican’tcatchyou.这样的句子到底表达的是什么，如果学生不能准确理解，就难以正确应用。因此，在交际题类复习中不能盲目，不能单纯地在练习册上、在模拟卷中照搬原题，而是首先应该让学生熟悉《中考说明》功能意念项目表下10大项56小项的具体内容，指导学生朗读背诵，督促他们理解每个句子的意思和功能，记住各个话题下的常用句式；然后依据《说明》中的话题（共21大项、70

8、小项），教师编写或改编相应的练习题，尤其是针对学生容易出错的点，尽可能地多运用功能意念项目表中的句子，帮助他们全面、准确地把握此类题型。三、任务性阅读：针对任务1，在大量的练习前应该讲清每种词汇的变化规律，例如动词经常考查4形（单三、doing、过去式、过去分词）及其与名词之间的转换；形容词经常考查两级（比较级、最高级）及其与副词之间的转换；名词经常考查复数及其所有格，等等。讲完普遍规律，还应该找出高频词汇，与学生一起建立词汇树，帮助学生把