认一认祖国政区教学设计、说课、反思

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1、《认一认祖国政区》教学设计喇化小学刘晶一、学生分析：学习之前，学生对祖国的了解还是不够，通过“漫游中华”寻秘活动（1）了解中国在世界的位置和（2）绕边境走一圈后，我与孩子一起进一步系统地认识了我们这个屹立于世界东方的伟大祖国，进一步感受到祖国的辽阔，为养育我们的祖国感到骄傲和自豪。但学生不熟悉祖国的各个省份，识图能力差，对祖国这张地图知之甚少。考虑到学生对拼图游戏感兴趣，且“认一认祖国政区”是比较枯燥的内容，所以我决定把它作为重点与学生一起游戏学习，一起在活动中感悟祖国的伟大，培养各方面的能力。二、教材分析：《品德与社会》课程标准指出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的

2、生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，这有利于教学过程中儿童的主动参与和自主学习。《品德与社会》课程标准还指出：要培养学生热爱祖国的思想感情。为了体现新课程理念，在教学中：1、采用活动化教学，以儿童直接参与的活动为主要教学形式，强调寓教于活动中。1、将学生合作学习作为课堂的主要组织形式，注意引导学生在玩中学，在学中玩，充分利用多媒体技术的优势和特色，力图创造和谐愉快的课堂教学模式。2、以祖国的面积为切入口，以激发学生的爱国热情为起点和归宿，激发学生情感、寓知识教学

3、、情感教学与活动中。本课题有一幅引导图——《中国行政区图》，要帮助学生认识图上每一个不同颜色的区域，就是一个省级行政区的范围。包括23省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区，一共34个省级行政区。教材中还有一首《祖国行政区歌》可用于帮助学生结合行政区简称进行识图练习，看谁记得多，看谁记得快。二、教学目标1、了解祖国的版图，知道我国有34个省级行政区。2、基本熟悉34个省级行政区的形状及在中国政区图中的相对位置。3、激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。4、培养学生与他人合作完成学习任务的能力。三、教学准备：课件四、教学重难点：初步熟悉34个省级行政区在中国政区图中的相对位置。教学过程：一、

4、谈话导入引出课题：我国是一个幅员辽阔的国家，在这个辽阔的国土上生活十几亿人民，可谓是一个名副其实的大家庭。那么对祖国这个大家庭采取什么办法进行管理呢？今天老师和大家一起来进行研究，大家有兴趣吗？（板书课题）二、认一认我国行政区。1、你了解我们美丽的祖国吗？（学生说）2、我们祖国不仅美丽而且面积非常大。（出示课件《中国政区图》）说说它像什么？（像公鸡）3、了解祖国面积的大小。（课件）三、了解我国行政区。1、引导学生阅读教材，提问：为什么要设立政区？我们国家有多少个行政区？分别是什么？2、这34个行政区像祖国妈妈34个孩子，这节课我们一起来找一找祖国妈妈这34个孩子，跟他们交朋友。3、师生合作

5、找：我们的家乡在黑龙江省，在北方。4、教师小结：我们很热爱我们的家乡，老师认识一个小女孩，她从小和爷爷一起生活在台湾。父母在广州工作，我们常常通信，从她的信中，让我了解台湾的历史。今天我摘取了一些信的内容与同学们分享一下。（出示课件）2、同学们，看了台湾小女孩的信后，你有什么想说的？学生谈。（了解）3、是呀，台湾自古以来就是我国的一部分，我国的每一寸土地都是神圣的不可侵犯的。我们港澳回归的愿望已经实现了。相信不久的将来，台湾也必将回到我们祖国的怀抱，因为“和平统一”是我们的共同心愿。（板书：和平统一）四、行政区歌唱一唱1.你们知道哪些政区的简称呢？2.交流从哪里知道这些政区的简称的。3.课

6、堂练习。以小组或同桌为单位，填写教科书第37页的表格。4.出示政区简称表，生读记，激趣：想不想在极短的时间里把政区的简称都快速地记住呢？（1）出示政区简称表。（2）交流识记技巧：小结：巧记省级行政区名。（课件）五、熟悉我国的行政区。1、比一比：我也棒课件（1）找出我国最大的省（新疆）和最小的省（宁夏），说出他们的位置。（2）30秒内说出与黑龙江相邻的省份。（3）一分钟内记住自己最感兴趣的10个行政区。2、：看看图，猜政区（1）“世界第八奇迹”秦始皇兵马俑（去过吗？）（2）素称“世界屋脊”（3）人们常说“桂林山水甲天下”（4）哈尔滨冰灯3、：观察简称说政区（1）认车牌（2）看菜馆总结、延伸你

7、想对祖国妈妈说什么？板书设计：认一认祖国政区省23个自治区5个直辖市4个特别行政区2个和平统一《认一认祖国政区》说课设计喇化小学刘晶一、学生分析：学习之前，学生对祖国的了解还是不够，通过“漫游中华”寻秘活动（1）了解中国在世界的位置和（2）绕边境走一圈后，我与孩子一起进一步系统地认识了我们这个屹立于世界东方的伟大祖国，进一步感受到祖国的辽阔，为养育我们的祖国感到骄傲和自豪。但学生不熟悉祖国的各个省份，识图能力差，对祖国这