成为学生喜欢的老师的秘诀

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1、于永正：成为学生喜欢的老师的秘诀于永正作为教育部在“跨世纪园丁工程”中向全国推出的首位名师，于永正的名师历程始终蕴藏着这样一个主题——爱的智慧。于永正对学生的爱，随着岁月的增长，已经一点一滴地渗透到了他课堂教学的每一个细节中。他在课堂上全无一点师道尊严的架子，十足一个大孩子，这位七十多岁的老头又翩翩起舞。成为学生喜欢的老师的秘诀01　秘诀一：让每个学生都感到你喜欢他　　　　每个学生都渴望得到老师的喜欢。但，要老师喜欢每位学生，确实很难；可是，若像美国教育家拖德·威特克尔说的，“做出喜欢他的样子”，则比较容易。　　　　我经常看到这样的现象：某某学生，为了引

2、起老师的关注而故意犯错误。有一年，我班里一个小男孩，上课时总和同桌发生纠纷，每次被发现就嬉皮笑脸地望着我。于是我经常找他回答问题，读读课文，还收作业。不久他就和我亲近起来，后来我稍加引导，他的小毛病就都改正了。　　　　其实，每个学生，不管是高年级还是低年级，不论是男生还是女生，都十分在意老师是否注意他。如果你的行为并不说明你喜欢他们，那你无论多么喜欢他们都没有用。但是，如果你的行为表现出你喜欢他们，那么，无论你是否真的喜欢也无关紧要了。　　　　其实，做出喜欢学生的样子，很简单，可以是——一个动作；一个微笑；一句话；一件小事；一件小礼……　　　　总之，一定

3、是“行为”。02秘诀二：老师要有点孩子气，童心不泯　　　　张光鉴曾说：“要蹲下来看学生，老师要和学生相似，而不能要求学生和老师相似。”　　　　拥有一颗童心，才能真正走进学生的心。　　　　童心不泯的标志之一，是保留孩子般的好奇心。没有好奇心，就发现不了生活中、大自然中的美，自然也就感受不到美的价值。我们教书育人需要良好的情感，而这份情感就是在感受美的过程中不断产生的。　　　　童心不泯的标致之二，就是“孩子气”。我带学生郊外游玩，像个“孩子王”似的，带着他们玩小孩子的把戏，我完全就是一个孩子，沉浸在其中，忘记了自己是一个老师。　　　　也许有人会说我“孩子气”

4、太重，不像老师了。但事实证明，我越和学生相似，学生越亲近我。　　　　童心不泯的标致之三，是理解和体谅学生。教育之所以会成为一门艺术，就是因为学生存在着巨大的差异。后进生这个群体是最值得研究和关注的。我会让他们读两本书。一本叫“无字之书”，这本书就是我。我会努力让他们从这本书里读出尊重、宽容、开朗、乐观、耐心、一丝不苟。另一本是“有字之书”，是我让后进生读的最重要的书。只有读书，才能根本上转变一个人，多少事实让我对书的力量深信不疑。　　　　童心不泯的标致之四，是想学生之所想，做学生之想做。一个真正了解学生的老师，岂能不成为一个真正的好老师。五十多年了，学生

5、一年年地长大，我却还是个孩子。是一届一届学生的童年延续了我的童年。　　　　教了五十多年的书，最终我把自己教成了孩子。03秘诀三：身教重于言传教育的第一个名字叫“影响”。　　　　为什么“身教”的力量和影响，比“言教”大得多？　　　　因为，在达到理智年龄以前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。　　　　因为，“身教”无痕。教育一旦有痕——让学生感到你是在教育他的时候，十有八九，这样的教育是失败的。　　　　教育有“说服”和“看服”之分。有人研究，人接受外界事物，主要靠视觉和听觉。就比例来说，视觉占83%，而听觉只占11%。　　　　一次全校大扫除，班长向全班各组

6、分配了任务。　　　　开始前，我一本正经地问班长，“班长，下午我的任务是什么？”俨然是个老战士。　　　　班长也俨然是个“老班长”：“擦玻璃的同学任务重，请你带好抹布去擦北边的窗户。”　　　　“是！”　　　　我给自己做了个规定，每次大扫除，都要以普通一兵的身份参与。和学生们一起劳动，身正不令而行，学生们都会很快就位。　　　　所以，这些年来，我首先要做到：　　　　穿戴不敢随便　　　　字迹不敢潦草　　　　说话不敢随意　　　　态度不敢生硬　　　　错误不敢不认　　　　行动不敢落后　　　　备课不敢马虎　　　　书报不敢不读　　　　……04秘诀四：学会正确激励学生教育的第

7、二个名字是“激励”　　　　我深感激励的巨大作用。因为我从小就是在老师的激励下逐步成长的。　　　　小学三年级时，我写的第一篇作文是《我喜欢上国语课》，没料到张老师全篇都画上了波浪线！“全篇”，也不过六七行而已，有两句批语：用设问句开头好，语句通顺。就这样，我一下就对作文产生兴趣。　　　　小学四年级时，我写的一篇大字（共12个字），其中有两个得了双圈儿，只有写得特别棒才画双圈，获此殊荣高兴得不得了，还寄给远在徐州工作的爸爸看，从此更喜欢书法了。　　　　初中一年级时，写了篇作文，得到了李晓旭老师的青睐，他评道：此文有老舍风格，可投报社。我受宠若惊，赶紧买来稿纸

8、投稿，虽然后来石沉大海，但老师的这句话使我有了梦想：当一个作家！　　　　真的，过