语文园地二（4课时）

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1、语文园地二上课时间：第四周周四第2节、第四周周五第1节第五周周二第1节、第五周周二第2节教学目标：1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，表真情实感。4、围绕是否把事情的过程写清楚，是否表达了童年生活的有趣，认真修改自己的习作。5、回顾本单元的课文，交流学文的感受、体会与收获，感受语言表达的艺术。6、积累名言警句，并背诵。7、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。教学重点：１、通过讲述童年故事，收集反映童年难忘的生活片断，通过交流，拓展学生的思路，使他

2、们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。2、学生能对阅读文本有针对性地交流。教学难点：1、把故事讲述具体，清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。并在活动中进一步提高交际与习作的能力。2、激发孩子们课外阅读的兴趣，积极开展课外阅读。课时安排：4课时教学过程第一课时词语盘点、口语交际一、词语盘点1、学习读读写写。2、学习读读记记。二、口语交际1、激趣导入。播放歌曲《童年》。师：同学们，你的童年生活有趣？你愿不愿意把你的有趣故事介绍给大家？今天咱们要开个小小的座谈会，主题就是《说

3、说我难忘的童年趣事》。2、谁来说说什么是有趣的事情？（学生自由发言）三、小组交流1、把自己的有趣故事说给大家听。2、要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。3、小组评选谁说的最棒。四、全班交流1、下面由各小组选出的代表进行全班交流。其他同学都是评委。交流完之后，我们要评选一次故事大王。看看是今天的故事大王。2、代表交流。学生评议。说说谁讲的好，好在哪里？你明白了什么。教师提示方法：①要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。②要注意说的表情和姿势，可以带上动作。五、总结　　我们从不同角度讲述自己童年的故事，在交流中

4、表现童年生活的丰富多彩，希望大家能珍惜现在童年的美好和纯真。六、作业1、听写词语盘点。2、回家跟父母聊聊今天上课的内容。七、板书设计：语文园地二词语盘点、口语交际第二课时习作一、导入师：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？二、出示学习目标。师：学习课文要完成以下目标：①写看图作文。②如果你不想写看图作文，也以写童年趣事。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见

5、进行修改。三、习作构思1、围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事。2、指导理解“趣”。（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？老师友情提示：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

6、四、小组交流1、小组学生充分交流，说说自己最想写什么？畅谈自己的童年趣事。2、组内作交流，互相启发。教师简要提示：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢？①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要根据我们自己亲身经历的事，要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……五、确定命题1、独立选材，尽量做到新颖。2、学生互相说。3、学生选好材料，独立写作。六、写作文学生写作文。七、作业修改作文八、板书设计：语文园地二

7、习作意趣情趣乐趣傻趣第三课时习作讲评一、佳作欣赏：给小鸡“接生”每当我看见鸡蛋，就会想起童年生活中的一件傻事。　那时我刚上幼儿园。有一天，我看见家中的一只老母鸡孵的鸡蛋快出小鸡了，便蹲在那里看。“咯咯咯……”老母鸡出去找食去吃了。忽然一只鸡蛋微微颤动，我知道小鸡快诞生了，赶紧靠近一点儿。这时，蛋壳出现了一条缝隙，小鸡在啄壳。蛋壳破了，从里面露出一个小黄嘴。小鸡出壳时，半身在壳里，半身在壳外，“小鸡出来了！”我高兴极了，拍着手叫起来。小鸡用了差不多二十分钟才从壳中爬出来。不知道它有多难受呀！我得想个办法来帮帮它们。　　我眼珠子骨碌一转，想出一个“好”主意来：给小鸡