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1、怎样提高学生的音乐自主学习对于现在的中学生，接触的新鲜事物较多，接受能力普遍较强，过去的那种死板的教学模式，已不能满足中学生的求知欲，教师如果一味地“填鸭式”给学生灌输知识，肯定不会收到理想的教学效果。古代时就已告诉我们“授之与鱼,不如授之以渔”这个道理，假设我们教师能针对中学生的年龄特点，与学生一同营造宽松的学习氛围，调动学生自主学习的兴趣,发挥其自身音乐潜能。以音乐审美为核心,以学生为主体,鼓励学生并启发学生进行音乐创造,使学生对音乐的感受和参与放在首要位置,师生多多互动,就会收到意想不到的效果。一、音乐教学应面向全体学生,尊重学生,充分发挥学生
2、的主体作用依据新教学理念，“提倡学科综合”的观点,在教学中以音乐为主线,通过具体的音乐材料构建起与其他学科的联系。在课堂教学中,应充分发挥学生的主体作用,启发、诱导并真正地调动学生的兴趣,请他们参与课堂设计,提供各种各样的音乐实践机会,使学生感到，他们就是课堂的主人。在课堂上,学生会积极地参与活动,主动地吸纳音乐知识与技能。现在的音乐教材更富时代感,而审美教育的初衷一直没有改变，弘扬民族艺术,喜爱世界的多元音乐,培养学生向上的健全人格,热爱音乐,热爱生活。在教学中,音乐教师除了基本的吹、拉、弹、唱外,如果没有掌握适当的教学方法,没有与学生随时沟通的语
3、言技能,又怎么能使学生“亲其师而信其道”?（一）充分发挥学生能力,大胆地把“权利”下放在备课时,我根据学生实际情况,布置任务,让学生献计献策，往往会收到意想不到的结果。如在十四册第三单元《青春舞曲》第一课时的教学准备中,我调动全体学生搜集有关维吾尔族的各类资料,鼓励学生用信息技术寻找所需的内容,互相交流。上课时,我请同学们展示自己搜集的成果,大家非常兴奋,主动发言。还有的同学自发演唱维吾尔族歌曲,一些同学即兴闻歌打节奏。大家的精心准备让我欣喜，我请学生再次唱奏,随着音乐,我跳起维吾尔族舞.学生喝彩之余,也愿意参与进来,为我之后的课堂教学成功导入。第二
4、课时我趁热打铁,教了学生几个维吾尔族的基本动作，让学生自发分组,进行音乐创造实践，表演结束时,对学生有创意的一些表现,我立刻提出表扬,鼓励他们利用课余时间继续创作和学习。这样,为他们以后学习其他民族艺术打下了良好的基础。（二）鼓励、启发学生合理的音乐想象由于音乐具有语言无法概括的模糊性,更有利于发挥学生的想象。而联想是创造力的基础,又可以在音乐实践中提高。因此,应特别重视培养学生的想象力,使他们有音乐创造的空间,能运用多种方式进行音乐创造。在欣赏十四册《化装舞会》时,我没有告诉学生曲目名称,而是让大家边聆听,边联想音乐意境,为曲子命名。同学们的热情一
5、下子就被调动了起来,很快开始认真思考,并兴奋地小声讨论。同学们的想象力实在是太丰富了！让我惊叹不已。乐曲名字竟然有七八个:《狂欢》、《节日的盛会》……这时,一个平常特别淘气的男生大声说:“恰恰!”,同学们哄堂大笑。我一愣,赶忙用目光制止大家的哄笑。看他有些尴尬和不服气,我真诚、和蔼的请他阐明理由。并耐心地为他作解释，也希望以后同学们要向这位同学学习，尽管大胆发言，不要害怕出错。音乐带给每个人的感受可能各不相同,我们不能要求大家具有千篇一律的感受,只要我们能被音乐的表达的真善美所吸引,与之产生强烈的共鸣,喜爱这个作品,就可以了。在以后的音乐教学中,我发
6、现这位同学的表现更积极了,并带动了其他学生的学习。二、适当渗透爱国主义教育音乐是一门情感的艺术,音乐教育本身就是情感的教育。教师应该通过多种丰富多彩的教学活动,使学生在不知不觉中受到爱国主义教育。爱国主义思想体现在音乐教学之中,既不是靠空洞的说教,也不是靠教师生硬的灌输。教师科学、技巧的诱导,适当渗透,往往会收到好的效果。在音乐课上,我尽可能的融入现代音乐气息,抓住学生审美心理,适时进行音乐情趣的培养。在民歌、民乐及相关教学中,我用多样的电教手段、优美的范唱、生动的讲解来滋润和打动学生心田。随着网络时代的到来,我越来越注重用多媒体辅助教学,开阔学生视
7、野,只要教师注意“以情激情”,就必定能引发他们的积极性。这样,课堂上就会形成活跃、互动、民主的良好氛围,也就达到好的教学效果。而最直接、有效引发学生情感的关键,还取决于教师教学的科学性、技巧性和多样性,以及基本功水平的高低。（一）教师在音乐教学中应充满热情,用心去感染学生教师要以音乐动人心魄的音响美及旋律美、多姿多彩的抒情美及结构美,来净化学生的心灵,用音乐的“灵魂”、“流动的诗”,从心灵深处培养学生向上的健全人格。（二）教师在关键处点到为止,让学生心领神会。教师的语言应起到画龙点睛的作用,把想说的话让学生用心去领悟三、增强自身驾驭课堂的能力,当好学
8、生的“引路人”在适当使用多媒体教学的同时,我不断提高自身音乐素质,用优美的琴声、动情的歌声……将音乐艺术的美
