浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣 (1)

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1、浅谈如何培养小学生的数学学习兴趣发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推动人们去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。有了学习兴趣，学生在学习中可以产生很大的积极性，从而产生某种肯定的、积极的情感体验。一位教育家曾说过：“如果人们吃饭没有食欲，勉强地把食物吞到胃里去，其结果只能引起恶心和呕吐，至少是消化不良，健康不佳。反之，他就会乐意接受，并且很好地消化它。”同理，成功的教学也不应是强制性的，而应培养激发学生的兴趣，特别是在

2、高速发展的信息化社会，推进素质教育的今天，培养学生的学习兴趣，显得尤为重要。一、什么是兴趣现代心理学认为：兴趣是人们力求认识某种事物和从事某种活动的意识倾向。这种倾向是在社会实践中发生、发展起来的。它表现为人们对某种事物，某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。它包含由事物或行动本身引起的直接兴趣；由事物或行动的目的或任务引起的间接兴趣；也有产生于活动过程中而在活动结束后即消失的短暂兴趣；也有成为个人心理特征的稳定兴趣。二、培养小学生数学学习兴趣的必要性和重要性数学是一门逻辑性强，十分抽象的学科。而小学生则正

3、处在由形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，对于他们来说，学习的积极性首先来源于兴趣。从心理特点看，他们渴望学习知识，但感觉与知觉的无意性和和情绪性很明显，极易被感兴趣的、新颖的内容所吸引；从年龄特点看，他们的年龄都很小，注意力不易集中、不易稳定，意志力比较薄弱，往往凭借兴趣去认识事物。感兴趣的会全神贯注，不感兴趣的则会心不在焉。兴趣是小学生最好的老师，它可以促使学生去追求知识，有兴趣地学习，使学生全神贯注、积极地思考，使所学知识掌握得既迅速又牢固，使学生由“要我学”变为“我要学”学生不仅会学，而且学得生动

4、活泼，学得积极主动。并且，小学数学教学改革的动态和发展趋势更加突出了一个培养目标：那就是更加强调创造性人才的培养。更加强调通过形形色色、生动活泼的数学课内外教学，达到激发学生学习兴趣和培养学生创造性思维活动的目的。所以，在小学数学中我们更应该注意小学生的数学学习兴趣培养。因而，兴趣的培养对小学生来说是非常重要和必要的。当某种教育要求被学生所接受，并转变成他本人的兴趣愿望时，才能对他的学习产生动力作用。学生的学习兴趣越大，就越能学得好，反过来，学得好还会促进兴趣的提高。三、如何培养小学生的数学学习兴趣（一）、

5、力求以情感人，培养兴趣1、创设故事性情境唤起学习兴趣“教学的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒和鼓舞”。我认为这正是教学的本质所在。在数学教学中适当地给学生营造一个故事情境，不仅可以吸引学生的注意力，并且会使学生在不知不觉中获得知识。例如，有这样一个故事：中秋节，江西巡抚派人向乾隆皇帝送来贡品——芋头，共3筐，每筐都装大小均匀的芋头180个，乾隆皇帝很高兴，决定把其中的一筐赏赐给文武大臣和后宫主管，并要求按人均分配。军机大臣和珅马上讨好，忙跪倒“启奏陛下，臣认为此一筐芋头共180个，先分别赐予文武大臣90个

6、，后宫主管90个，然后再自行分配”。还没等和珅说完宰相刘庸跪倒“启奏万岁，刚才和大人所说不妥。这在朝的文官武将现有56位，分90个芋头，每人不足两个，而后宫主管34人，分90个芋头，每人不足三个，这怎么能符合皇上的人均一样多呢？皇上听后点点头“刘爱卿说的有理，那你说该如何分好？”此时，学生都被故事内容所吸引，然后让学生替刘墉说出方法，这样就把数学知识寓于故事情节之中，从而唤起了学生学习兴趣。2、创设探索性情境，激发学习兴趣现代教育理论曾提出过“三主”的观点：即课堂教学应以学生的发展为主线，以学生探索性的学为

7、主体，以教师创造性的教为主导。所以，在课堂教学中，教师应创设一个探索性的学习情境，引导学生从多种角度，各个侧面不同方向去思考问题，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。例如，在讲解“平行四边形面积的计算”时，平行四边形面积的计算公式是教学重点，而平行四边形面积计算公式的推导又是教学的难点。可以先出示长方形框架并告诉学生长方形长3厘米，宽2厘米，请学生说出它的面积，然后捏住长方形框架的一组对角向外拉，长方形变成了平行四边形。这时开始提问：同学们！你能说出它的面积有没有变化吗？学生有的回答：它的面积不

8、变，还是6平方厘米。有的学生回答：它的面积变了，比5平方厘米小。此刻，教师不必急于肯定或否定这两位学生的回答，给学生留一个悬念，这个平行四边形的面积到底是多少？怎样求得呢？根据小学生的心理特点，老师就应该在这种情况下，给学生创造情境，放手让学生自己去动手动脑探索，自己得出结论。这样，学生的求知欲望就被有力地激发出来了。相信，这种学习效果一定要比教师硬塞现成的公式要好得多。3、创设竞争性情境，引发学习兴趣教育家夸美