怎样使中职生喜欢上德育课

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1、怎样使中职生喜欢上德育课广宁县中等职业技术学校陈君成《职业道德与职业指导》课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是使学生通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操，形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、自立创业的自觉性。回顾一年来的教学工作，我们在操作使用德育教材的授课过程中，感触颇深，体会较多，可以说做了一些有益的探索。一、主要存在问题我在从事

2、《职业道德与职业指导》课程的教学中，第一次上课就对2007级中职学生做了一次无记名式的课堂调查问卷，其中有一个问题是：“你对《职业道德与职业指导》课程是否感兴趣？并简要说明原因”。结果，从对问卷的统计看，有55%的学生表示不感兴趣，有25%的学生表示厌烦，还有25%的学生表示无所谓。谈到不感兴趣的原因时，有的说：“这样的课讲的都是一些理论的知识，听起来很枯燥，难理解，没兴趣”。谈到厌烦的原因时，有的说：“理论课肯定背的东西很多，我上中学时就讨厌背”。表示无所谓的原因时，有的说“老师讲就听，考试及格就行”。问卷的结果说出了他们的心里话，使我们老师找到了问题的症结，掌握了他们

3、的心理，为对症下药地解决问题提供了有利条件。二、针对问题的基本做法1、运用生动的语言和典型例子说明理论，增加课程的吸引力。《职业道德与职业指导》虽然是科学理论，但对中专生来说，由于他们涉世不深，再加上他们有一种不喜欢听简单说教的特点，怎样把课程内容讲得生动、活泼就成为任课教师的一项迫切任务。给学生一滴水，自己必须有一桶水。台上十分钟，台下十年功。作为一名教龄不长、经验不多的政治教师，要充分调动起学生上课的积极性，营造良好的课堂氛围，这可不是一朝一夕可以办到的！教师的语言艺术在讲课当中是有着重要的作用的。教师除了要练有一口纯正的普通话外，还必须多读多看一些课外文学书籍，多留

4、意身边发生的事件，多关注国内外大事，扩大知识面。4这样，在讲课的时候就能将典型的事例随手拈来，既吸引学生又加强课本理论的说服力。凡讲课中所需要引用的一些小资料典故、名人名言既使是较长的段落，都尽量背下来，而不去照本宣科。这样就能把课讲活，而且容易打动人。比如教材中“吴士宏的创业故事”和“抓斗大王包起帆的故事”等，由于记得很熟，讲起来就很生动，而且确实打动了学生的心。总的来说，在讲课中，如果教师仅仅从概念到概念，就理论讲理论，是很难把课讲活的，只有其它各方面知识紧密结合，并且应用得恰到好处，才能加深学生对原理的理解，往往会收到意想不到的效果，甚至可能使学生终生难忘。2、贯彻

5、“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则，创设学生参加课堂的氛围。现代教育理论认为，在教育教学的过程中，学生是学习活动的主体，教师要引导学生在学习的全过程中，能动、创造性地认识世界；同时学生又是自我发展的主体，他们具有主体意识和实践能力，在认识客观世界的同时，必然会加深自身的改造与完善，这是不以人们的意志为转移的。因此，要想提高学生的学习兴趣，我们必须明确和尊重学生的主体地位，将学习的主动权还给学生，将老师灌、学生被动接受，变为在教师的指导下，学生通过多种感受和活动，将学习过程变为主动探索与创新的过程。在这个过程中，培养和发展学生主体意识与实践能力是关键。例如讨论法

6、是促进学生自主学习的一种科学教学方法。在讨论中教师要善于创设一个全员参与、主动参与的氛围，围绕中心议题引导、启发学生摆事实、讲道理，各抒己见，坚持真理，修正错误。讨论后，教师要作好结论、总结，力求把思想认识统一到正确的结论上；学生也要总结自己的收获，提高认识水平。这样，整节课，既有教师引导，又有学生参与，学生能根据教师的提示举一反三，甚至推陈出新，创新思维，并且将有益的新的想法给全班师生分享，课堂气氛活跃之余，师生从中还收获了学习的乐趣、民主的氛围等有益的东西。除了开展课堂讨论之外，还可以上其它类型的活动课。活动课旨在使学生通过亲自参加有主题的具体活动，积累感性经验，加深

7、对教材内容的理解，激发全面提高综合素质的自觉性。根据活动方法的不同，又可分为表演课和模拟训练课两种课型。表演课的特点是教学内容通过学生的言行表现出来，既活跃了课堂气氛，又能调动学生学习的积极性和主动性，使教学内容得到巩固、补充和升华。模拟训练课的活动方法主要是师生角色或现场模拟。设置某种情景（如招聘面试、竞争上岗），分角色进入情景，在模拟实践中综合地检验学生的素质。例如教材最后一章《职业生涯规划》，里面4介绍了面试以及写求职信的方法，教师可以先安排学生模拟面试场景，找学生扮演面试人、主试人以及其他有关人员。学生模拟情景后，教师