纳税问题 教学设计

《纳税问题 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、纳税问题教学设计教学内容：　　教材第4页的例2和“试一试”、“练一练”，练习二第1-4题。详情请访问http://www.060s.com　　教学目标：　　1.使学生初步认识纳税和税率，理解和掌握应纳税额的计算方法。初步培养学生的纳税意识，继续感知数学就在身边，提高知识的应用能力。　　2.培养解决简单实际问题的能力，体会生活中处处有数学。　　3．进一步体会知识间的内在联系，感受数学知识和方法的应用价值，获得一些成功的体验，增强学好数学的信心。　　教学重点：　　掌握百分数在实际生活中的应用。　　教学难点：　　正确、熟练地运用百分数的知识进行纳

2、税的计算。　　预习题：弄清什么是纳税？怎样纳税？纳税的意义是什么？（课前布置学生上网查询相关信息）　　教学准备：　　教师准备有关纳税的一些资料；教学光盘及多媒体设备　　教学过程：　　一、认识、了解纳税　　纳税是根据国家税法的规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展经济、国防、科学、文化、卫生、教育和社会福利事业，以不断提高人民的物质和文化生活水平，保卫国家安全。因此，任何集体和个人，都有依法纳税的义务。详情请访问http://www.060s.com　　税收是国家财政收入的主要来源之一。税收的种类主要有增值税、消费税

3、、营业税和所得税等几种。我国的税收逐年增长，到2005年，全年税收收入已达到30866亿元。（进行纳税意识教育）　　提问：你知道生活中到税务部门纳税的事吗？那么究竟什么是纳税，纳税额应该怎样计算？今天我们就来学习纳税的有关知识。板书：纳税　　二、教学新课　　1．教学例2.　　出示例2:星光书店去年十二月份的营业额约为50万元。如果按营业额的6%缴纳营业税，这个书店去年十二月份应缴纳营业税约多少万元？学生读题。　　提问：想一想，题里的营业额的6%缴纳营业税，实际上就是求什么？怎样列式计算？你们会做吗？试试看！　　学生尝试练习，集体订正，教师板

4、书算式。　　强调：求应纳税额实际上就是求一个数的百分之几是多少，也就是把应该纳税部分的总收入乘以税率百分之几，就求出了应纳税额。　　2．我们怎样计算呢？　　方法1：引导学生将百分数化成分数来计算。　　方法2：引导学生将百分数化成小数来计算。　　3．做“试一试”　　提问：这道题先求什么？再求什么？　　生：先求5200元的10%是多少？再加上5200元就是买摩托车共付的钱。　　学生板演与齐练同时进行，集体订正。　　4．学生在课本上完成练一练。　　三、同步练习　　1．练习二的第1、2题。　　指名学生读题，让学生说明算式里的每个数据的意思。　　学生

5、独立思考后练习，交流时请学生说说解题思路，教师及时了解学生解答情况。2．练习二第3题。　　学生读题后，教师简单介绍个人所得税的知识。小精灵儿童资讯站出品　　学生独立思考并列算式计算，然后交流。　　四、拓展提高　　1．练习二的第4题。　　我国2005年10月公布的个人所得税征收标准：个人收入1600元以下不征税。月收入超过1600元，超过部分按下面的标准征税。　　不超过500元的　　　　5%　　超过500元~2000元的　10%　　超过2000元~5000元的　15%　　------　　李明的妈妈月收入1800元，爸爸月收入2500元，他们各

6、应缴纳个人所得税多少元？　　在这道题中，李明的妈妈应纳税的收入是1800元吗？为什么？全班展开讨论李明妈妈的纳税的收入应为多少元？税率是多少？那么爸爸的收入是2500元，应纳税额为多少？他的税率又是多少呢？　　介绍分段纳税，最后让学生分别求出李明的爸爸妈妈各应缴纳的个人所得税。小精灵儿童资讯站出品　　将三段不同的收税看作三个档次,先用总收入减去1600,看超过的部分是属于哪个档次,如果超过的部分少于500,属第一档次,用超出的部分乘以5%；如果超过的部分大于500小于2000就属第二档次,第一档次的税肯定要交,用500乘5%,再用(超出部分

7、-500)乘10%，然后相加；如果超过的部分大于2000小于5000就属第三档次,第一、二档次的税肯定要交，用500乘5%，1500乘10%，（超出部分-2000）乘15%，再相加。　　关键是这里第一、二档次的，要全额交税。　　五、课堂回顾　　提问：通过本节课的学习你学会了什么内容？认识到什么？如果没有纳税，国家就筹集不到必要的资金为大家办事。因此，我国宪法规定每个集体和公民都有依法纳税的义务。希望同学们长大了争当纳税先锋，为祖国的繁荣贡献力量！　　六、布置作业　　课内作业：补充习题　　板书设计：　　纳税问题　　营业额×5%=营业税　　60

8、×5%=3（万元）　　答：应缴纳营业税3万元。　　爸爸月收入2500元，应分两段来纳税：　　2500-1600=900元　　500×5%=25元　　（900-500）×10%=4