人口数量变化的教学设计

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1、附件2：教学设计参考模板基本信息学科地理年级高二教学形式教师冯敏单位荆门市掇刀石中学课题名称人口数量的变化学情与教材分析一、学情分析要点学生从难理解的必修1模块进入必修2模块，必修2以人文地理为主，相对学生而言简单，只要理解人口概念。学生已经有了一定的地理基础知识，地理读图技能，语文要素，学习人口问题就比较显而易见。二、教材分析要点：人口数量变化的表现，人口问题和人口政策。教学目标一、知识与技能1.理解人口自然增长率的概念,能据图说出世界各大洲人口自然增长的地区差异。了解人口基数对自然增长率、人口增长绝对数量的影响。2.掌握人口增长三种模

2、式的名称和特点,能利用人口资料或图表,判断其所属的人口增长模式及其转变。3.能进一步理解我国实行的计划生育政策。二、过程与方法1.通过图片资料分析,看清世界人口不断增长的现状。2.利用相应的文字资料和练习题阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。3.利用图表分析法、比较法概括世界人口变化在不同时期的不同特点和同一时期不同地区人口增长的差异,理解相应国家不同的人口政策,完成读图思考问题。4.能讲解人口增长模式的含义,借助图表、案例分析和讨论,认识不同人口增长模式的特征差异及转变原因。三、情感、态度与价值观1.通

3、过学习树立正确的人口观、可持续发展观、辩证唯物主义世界观。2.通过学习进一步加深对我国计划生育基本国策的理解。教学过程与方法（从导入到结课的步骤，含所采用的教学方法、手段，以及教具、学具、资源等）课前预习知识点一　人口的自然增长2.阅读图1.2,1.4,结合课本P4,分析总结世界人口数量的变化有什么特点,并分析说明该特点的具体表现。知识点二　人口增长模式及其转变1.人口增长模式的构成指标有哪些?2.人口增长模式分为哪些类型?请分别说明其基本特征。3.人口增长模式的转变有什么时间差异?影响其转变的因素有哪些?4.参照课本P7,分析归纳人口增

4、长模式的地区差异。课堂探究[合作探究一]明确人口自然增长数和自然增长率的关系,并结合课本图1.2和图1.3,说出世界人口数量的变化趋势。在不同的历史时期,世界人口自然增长率是否一样?[合作探究二]根据所学知识,分析思考课本P3活动题,分析人口的增长数量与哪些因素有关。[合作探究三]请根据课本P3图1.4,思考下列问题:(1)2010年,各大洲按人口由多到少的排序是什么?(2)2010年与1950年相比,人口增长数量由多到少的排序是什么?(3)由上可知,世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?按照经济发展水平,它们属于哪一类国家?人口增长的原因

5、是什么?(4)欧洲、北美等发达国家,目前人口数量的增长有什么特点?请分析其成因。[合作探究四]1.结合课本P4~P5的阅读材料,分析思考下列问题,进一步了解不同国家人口问题及对策。(1)这10个国家分别属于哪个大洲?哪个大洲超1亿人的大国最多?(2)这10个国家的人口自然增长率有什么变化特点?(3)在大多数发展中国家,人口数量多,增长速度快,会产生哪些人口问题呢?为此该采取什么对策呢?(4)如果人口很少,人口增长很慢的地方,又可能出现什么人口问题,又该采取哪些对策呢?2.总结发达国家和发展中国家的人口问题:(学生自主完成表格)人口增长原因

6、人口问题对策发达国家缓慢经济、文化教育、生育观念发展中国家很快政治、经济、医疗水平[合作探究五]读下图和课本P6案例1,小组讨论完成下面问题:图1.6　人口增长模式及其转变示意(1)人口增长模式的划分指标包括哪些?(2)结合图1.6和课本P6案例1中表1.2提供的有关数据,思考三种人口增长模式分别出现于人类社会的哪个历史阶段?各自显现出怎样的特点?(学生完成以下表格)出生率死亡率自然增长率所处历史阶段原因原始型原始社会生产力水平低下,生存条件极差,人们抵御自然灾害和疾病的能力很差时期传统型农业社会、产业革命时期生产力水平提高,生存条件明显

7、改善,抵御灾害能力提高,但传统经济对劳动力数量依赖大现代型现代社会时期劳动生产率迅速提高,劳动力数量需求减少,生产力水平高,医疗卫生条件好,社会福利、养老保障制度改善(3)通过分析该案例,影响人口增长模式形成和转变的根本因素是什么?(4)人口增长模式的地区差异地区代表地区人口增长模式备注发达国家欧洲和北美20世纪50年代后,发达国家的人口出生率不断降低,到70年代中期,以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%,人口增长模式已进入现代型发展中国家亚非拉大多数发展中国家的人口死亡率已降至与发达国家相当的水平,但人口的出生率仍较

8、高整个世界由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数板书设计：人口数量的变化一，人口的自然增长1.人口的概念:人口自然增长率2.人口增长时间变化。3.人口增长的空间变化。二.人口的增长模式1.三