课程考核说明

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1、课程考核说明一、课程性质　　《幼儿园科学教育专题》课程是学前教育专业（本科）的一门专业基础理论选修课程。课内学时54，3学分。二、有关说明与实施要求　　为使课程的要求在考核命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明：　　1．考核对象　　学前教育专业（本科）学生。　　2．考核方式本课程采用形成性考核和终结性考核相结合的方式，满分为100分：期末考试成绩满分为100分，占考核成绩的70％；形成性考核占考核成绩的30％。形成性考核包括三部分：4次书面作业，占形成性考核成绩的60%；面授课出勤，占形成性考核成绩的2

2、0%；网上学习行为考核，占形成性考核成绩的20%。　　3．命题依据　　本课程使用的教学大纲是天津广播电视大学学前教育专业《幼儿园科学教育专题》教学大纲。学习教材：高芹主编的《幼儿科学教育》，南海出版公司，2009。　　4．考试要求　　本课程在考试要求中，按照识记、理解和应用三个层次，提出考生应达到的能力层次要求。　　1、识记：是指经过学习能够识别和记住的某些内容，包括名词、定义和基本概念，属于低层次的要求。　　2、理解：是指在识记的基础上能够全面把握基本知识和基本原理，不仅能够准确、完整地表述其基本内容和特

3、点，而且能辨证地说明其部分内容的相互关系。通常表现为对所学知识能作出相应水平的解释，对其意义能作出简单的直接归纳或演绎性推断，属于较高层次的要求。　　3、应用：是指在理解的基础上能够综合运用所学到的基本知识和基本原则，说明、分析有关实际问题，并提出解决实际问题的方法和途径。考试时能运用所学知识在相同水平，相同难度的新问题或新情境中完成作业，属于高层次的要求。　　5．命题原则　　（1）按照教学大纲和考试说明所规定的课程教学目的、要求和内容命题，不得超出教学大纲的范围。　　（2）命题应贯彻理论结合实际的原则，既

4、考查考生对学前儿童科学教育基本理论和概念的了解程度，也考查考生联系实际、分析和解决实际问题的能力。8　　（3）试题应注意覆盖面，每份试卷的内容应涉及本课程学习教材60％以上的章，在此基础上适当突出重点章节和重点内容。　　（4）试题要兼顾考试要求的各个层次，在一份试卷中，各层次题目分数所占的比例为：识记占30%，理解占40%，应用占30％。　　（5）试题的难易程度和题量都要适宜。试题的难易程度分为：易、较易、较难三个等级。在一份试卷中，各个等级分数所占比例大体为：易占40%，较易占30％，较难占30％。题量的

5、安排应以绝大多数考生能在规定的考试时间内做完，并有一定的检查时间为原则。三、课程期末考核试题（采用综合性大作业的方式）（一）概念题(每小题5分，共20分)1．学前儿童科学教育2．学前儿童科学教育评价3．内容选编的时代性原则4．探究性教学（二）单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共30分)1．科学技术的功能包括()。A.认识功能、精神功能B．认识功能、创造功能C.认识功能、生产力功能D．精神功能、创造功能2．学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问

6、题，他们问“月亮为什么是圆的?”，这类问题属于()。A.简单性问题B．理论性问题C.操作性问题D．直白性问题3．家庭儿童科学教育具有以下明显的特点()。A．个别性、随机性、灵活性、潜移默化性B．个别性、潜移默化性、开放性、灵活性C.亲密性、开放性、潜移默化性、灵活性D．潜移默化性、联系性、随机性、灵活性4．调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式是()。A．情景观察B．自然观察C.自然评价D．情景评价5．在创编学前儿童科学游戏时，要注意游戏的()。A．趣味性、开放性、活动性、科学性

7、B．规则性、趣味性、科学性、开放性C．开放性、科学性、趣味性、整合性D．科学性、规则性、趣味性、活动性6．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5—6岁年龄班的要求是()。A．比较物体明显的不同点B．比较物体的不同点C．比较物体的相同点D．比较物体的不同点和相同点7．学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体，这种测量方式是()。8A．普通测量B.观察测量C.正式量具测量D．非正式量具测量8．学前儿童科学教育评价中的访谈法有两种具体的类型是()。A．问题测试、情境问题测试B．问题测试、选择测试C.匹配测试、情境

8、问题测试D．匹配测试、选择测试9．“做中学”科学教育项目起源于()。A．法国B．美国C.中国D．德国10．以下物品中可以作为儿童非正式量具的是()。A．绳子B．秤C.直尺D．钟表11.学前儿童科学教育的社会资源包括（）A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源B.组织资源、人力资源、物力资源、天然资源C.人文资源、自然资源、生活资源、组织资源D.组织资源、人文资源、物力资源、自然资源12.下列动物中，适合学前儿童