初一上册9.1守护生命 教案

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1、初一政治教案及反思9.1守护生命教案教学目标知识目标1.了解守护生命的内容，知道守护生命需要关注并养护我们的精神。2.懂得爱护生命，需要增强安全意识、自我保护意识，提高防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。3.知道要发掘生命的力量，克服生活中的各种挫折，增强生命的韧性，维护健康，守护生命。能力目标1.增强防范意识、自我保护意识，提高自救自护的能力。2.提高学生的合作交流能力、获取信息的能力、书面及口头表述能力和模仿、创造能力。3.促使学生在合作学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。情感、态度与价值观目标1.激发学生思考自己的生命价值，帮助学生树立积极的人生观。2.进一步引起学生对生

2、命的思考，激发学生的生命情感，提升生命的品质。重难点突破重、难点：守护生命。探究新课堂教学过程―、导入设置，启动思维方法1:创设情境，设疑导入。过程：1.多媒体展示两则材料。材料:美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。2.教师提出问题，学生谈想法、说感受。3.教师小结：人的生命是宝贵的。材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自

3、己宝贵的生命。而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，也是一种对生命极不负责任的行为。既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当如何对待呢？教师板书，导人本课。方法2:创设情境，感知生命。过程：1.多媒体播放视频《天堂里有没有车来车往》。2.师生互动。师：同学们，你们是否亲眼目睹过一场车祸？你们是否亲眼目睹过一场火灾？你们是否亲眼目睹过那一个个鲜活的生命活生生地从你眼前消失？师：这位女孩永远地离开了，所有的快乐，所有的笑声，都在一声刺耳的刹车声中，灰飞烟灭……这样的惨剧，每时每刻不知发生了多少……师：同学们，你们看了刚才的画面和数据，又有什么感想呢？生：哎

4、呀，真是太惨了。好可怜啊。他们的亲人一定伤心死了:…”师:你们意识到了什么吗？生：生命是宝贵的，更是脆弱的，时刻受威胁……师：既然我们知道生命是宝贵的，是脆弱的，那应该怎么办呢？生:爱护生命。3.教师小结：世界是美好的，我们周围有蓝天和白云，有父母和朋友，有生活和理想。所以我们应该积极地去面对生活中的挫折、困难，守护自己生命！(板书:守护生命）方法3:图片导入，感受主题。过程：1.图片展示：地震、火灾、车祸、海啸……2.学生交流自己的感受。3.教师小结：同学们，世事无常，我们已经感受到了灾难的无情，相信你们对生命的感受会更深刻。生命是脆弱的，同时也是坚强的。几乎所有的事情，包括所有的

5、荣誉、所有的骄傲、所有的恐惧，这些在死亡面前都会消失，我们看到的是留下的真正重要东西——这就是生命的价值，所以我们应该守护生命。（揭题、板书）二、自主探究，信息探索过程：1.要求学生自主学习教材中“运用你的经验”（教材P99)“探究与分享”（教材P100—104)和“相关链接”（教材P101)等板块，思考并回答相关问题。2.教师提问：(1)守护生命为什么要爱护自己的身体？(2)我们为什么要掌握一些基本的自救自护方法？(3)为什么说守护生命需要关注并养护我们的精神？(4)物质生活与精神需求之间有着怎样的关系？(5)每个国家和民族都有着自己的精神史诗，作为一个中国人，我们应该怎么做？3.

6、学生回答，教师纠偏。4.师生共同归纳：(1)因为我们的生命是以身体为基础的，守护生命就首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是对生命负责任的态度，所以我们守护生命，就要爱护身体。(2)因为在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害，或一些人为灾难，对我们的身体构成严重的威胁或造成严重的伤害，所以我们需要增强安全意识、自我保护意识.提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。(3)我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。精神风貌反映着我们的生命状态，所以守护生命需要关注并养护我们的精神。(4)我们的精神发育，需要

7、物质的支持，但不完全受物质生活和外部环境的制约。一方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍然可以看到真、善、美。(5)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。三、全员互动，交流共享问题：1.“运用你的经验”（教材P9