天津市南开区中营小学信息孙茜到画王家做客教案

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1、教学内容：小学信息技术五年级全一册第三单元第八课《到画王家做客》(共两课时)第一课时：《金山画王》软件中常用工具和命令的操作　导入外部绘图文件的操作　　　　　能够运用适当绘图工具绘制作品使用《金山画王》软件需要注意的构图原则第二课时：按照作图流程绘制主题作品导出文件的操作综合使用绘图软件创作完整作品教材分析：本课教材介绍了金山画王中主要绘图工具的使用，以及综合运用适当软件对图片进行加工，管理与表达的操作。《金山画王》软件的命令都以非常直观的图片按钮形式呈现，因此非常适合通过学生自主尝试积累操作方法，这个软件拥有一个“图库”功能，所以在构图上又与《画图》程序不完全相同，我认为帮

2、助学生掌握正确的构图原则至关重要。本课的知识点和本单元中画图程序、《独具慧眼》及《采风归来》等课密切相关，尤其是为下一课《采风归来》制作连环画，准备了更为丰富的创作手段。因此在本课的教学中还应帮助学生掌握作图流程及综合使用多种软件创作完整绘图作品的操作。学情分析：经我了解本班学生虽然没有正式的学习过《金山画王》软件，但几乎每节课在完成自己的学习任务后都会自发的使用一会。说明学生对这个软件兴趣浓厚，大多数学生也会使用一些工具，但水平参差不齐，所作作品也欠缺系统性和完整性。第一课时：教学目标：1、掌握《金山画王》软件中基本工具的使用；能够将外部绘图文件导入到《金山画王》；针对《金

3、山画王》中工具的特点，掌握构图原则；能够利用适当绘图工具创作作品。2、通过自主尝试自学画图工具的使用；跟随课件中操作方法的文字介绍学习导入外部绘图文件的方法；在完成实际作品和评价的过程中总结构图原则，促使学生能够选择适当工具绘制作品。３、激发学生对信息技术的学习热情；引导学生掌握良好学习方法；培养学生良好的审美观；能对自己和他人的信息活动进行正确评价。教学重点：1、学习“金山画王”主要绘图工具的使用方法2、导入外部绘图文件3、选择适当工具绘制作品4、总结构图原则5、总结学习方法教学难点：1、选择适当工具绘制作品2、总结构图原则教学具准备：POWERPOINT课件范画练习文件教

4、学过程：教学环节教学步骤设计意图一、导入：（一）范例展示，激趣导学。1、用ACDsee打开学生作品。提问作者：（1）是哪一课的作品？（《快乐的植树节》。）（2）用哪个软件绘制的？（《画图》）引导学生总结出构图原则：围绕主题。3、出示教师用《金山画王》修改后的作品，用ACDsee打开请学生观看。4、提问：是用哪个程序修改的？《金山画王》。选择学生以往作品作为范例，能够更快速的导入新课，并能很自然的建立与旧知的联系。二、授新课：（一）自主尝试，学习主要绘图工具的操作方法。1、提问：范画中都用了什么工具？图库中的角色工具和画板中的填充工具。2、请学生首先自主尝试两种工具的使用，然后

5、可尝试其他工具的使用。3、请一位学生到前面演示“角色”工具的使用。要求学生边说边演示。3、教师引导学生总结选择工具的选项顺序，并板书：１、右上２、右下３、左４、下4、请一位学生演示填充工具的操作，要求学生边说边演示，验证规律。5、尝试撤销操作。《金山画王》软件中有三个工具类别，“图库”，“画板”，“暗房”，图库中的角色工具是这一软件中比较有代表性的工具，而“画板”中的填充工具比《画图》软件中的填充工具功能更强大。同时这两个工具和撤销操作也是学生们在绘图过程中比较常用的操作。（二）课件引领，实践，通过评价提升构图能力。1、请学生跟随教学课件，自学将《画图》中的文件导入到《金山画

6、王》中的操作。2、请学生运用适合的工具对图画进行修饰。教师巡视，给予个别辅导。3、评价学生作品：自评：（1）请作者介绍在绘画过程中使用了什么工具。（2）为什么添加这些内容。互评：（１）你觉得从这幅作品中你学到了什么？（２）提出你的修改建议。在评价过程中教师引导学生总结出构图的注意事项：构图合理　：　大小比例　和　位置排放教材中介绍的和学生使用的《金山画王》版本不同，因此教师模仿教材中步骤的文字介绍自制课件，请学生跟随课件进行操作。也为下一节课使用软件自带的帮助系统学习《金山画王》的操作奠定了基础。训练学生自主学习，培养学生终身学习的能力。（三）巩固重点操作，继续提升构图能力。

7、１、请学生选择一个自己喜欢的绘图文件，导入到金山画王，将这个作品补充完整。２、运用适当工具将作品补充完整。教师巡视，给予个别辅导。３、评价：互评：（1）请选择同样作品的学生进行评价：你从中学到了什么？有什么修改建议？自评：请作者说明大家没有看懂的设计意图。在评价过程中教师引导学生总结出构图的注意事项：图文并茂颜色搭配根据以往教学经验，将外部绘图文件导入到金山画王中是学生比较常用的操作，也是下一课制作连环画需要使用的操作。因此让学生进行巩固练习。练习文件夹中有三个文件，都有很大的补充空间，《龟兔赛跑》的文