如何提高小学生阅读能力秦溶霞

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1、如何提高小学生阅读能力汾西县第一小学秦溶霞本期我担任小学二年级语文教学，针对小学生好动、注意力不容易集中且持续时间不长，好奇，喜欢新鲜、生动、具体的事物，不喜欢抽象的概念、定理，思维习惯以形象思维为主，抽象思维较弱的特点，面对小学语文阅读教学目前存在的问题与不足之处，我采取了以下几个教学策略，希望能够探索到更有效的阅读教学模式，迅速而持续地提高孩子们的综合阅读能力与素质。（一）创设情境，激发阅读兴趣。兴趣是学习的不竭动力，是学生成功的秘诀。因此，教师要根学生特点，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的

2、使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的阅读兴趣，引发学生的情感体验。(二) 借助多媒体。随着教学设备的改进，越来越多的教师喜欢利用多媒体来进行教学，这的确是一个好办法，尤其对低年级的孩子，在理解能力还比较弱的基础上，借助多媒体的功能，就比较有利于教学。当我们把与课文相关的资料、图片、音像用课件等形式展示给孩子时，他们就对所学知识有了直观的认识，甚至激起他们的好奇心和学习欲望，注意力也会更多的集中到学习中来，对我们的阅读教学是一个极大的帮助。 （三）巧用评价，激活阅读。    作为教师应紧

3、紧抓住课堂评价语言这一法宝，在教学中利用文本的内容进行巧用评价，激活学生的情绪，创造一种美妙的语境，让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真正发挥其独有的魅力，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，都能提高学习的兴趣，都能更积极主动地投入学习。 （四）读练结合，提高能力。    阅读能力是一种技能，它不是一种认知上的东西，就像开汽车一样，是一项技术活，必须经过反复训练，实践操作，学生才能掌握。因此，语文课应该把“练”放在突出的位置上。我们的语文阅读教学只有让“读”与“练”结合，在课堂中做到以读为本，读练相融，才能让学

4、生真正积累语言，感悟内化语言，迁移运用语言，学生的语言运用能力、语文素养才能全面提高，我们的阅读教学才真正扎实有效。（五）开展丰富多彩的阅读活动。开展读书实践活动。班级读书活动不少于三次，可以采用多种形式，组织学生展示汇报自己的阅读收获。如开展诵读比赛、读书演讲、讲故事比赛、古诗擂台赛等各类读书活动，力求通过活动的开展，给学生提供展示自我的舞台，培养学生读书的兴趣。总之，语文教学只有通过课堂教学与课外阅读相结合，课内得法，课外得益，课内外相得益彰，才能真正提高学生的阅读能力，才能让学生在阅读中感受阅读的乐趣，收获阅读的成

5、功。