初中一年级地理下册第一课时课件

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1、基本信息年级初中一年级学科地理教学方法讨论法教师陈利新单位中江县白果乡中心学校课题名称初中一年级地理下册第一课时教案学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。　　在本学期对亚洲的学习中学生已学习了对区域地理位置及自然环境特征的一般分析方法，在我们邻近的国家和地区中，加强对此方法的运用训练，同时初步掌握了地理位置和自然环境对人口城市学生好动，

2、注意力不容易集中，对文字资料的分析及归纳在前期的教学中没有涉及，加之学生的文字组织能力不强，所以在热点问题的归纳等教学环节中将部分问题以填空的形式呈现，而需要在图上落实的知识以填图展示、相互纠错和指图的方式落实。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识技能：（1）说出中东的位置范围，主要国家及城市，重要的海洋、海峡和运河，归纳中东地理位置的重要性。（2）说出中东石油的分布、生产、输出状况，说明中东石油资源对本区及世界经济的重要作用；初步学习分析资源对区域及世界经济发展影响的一般方法。（3）初步接触从地理角度分析社

3、会热点问题的一般方法过程方法：（1）通过填图活动落实本区的海陆位置中重要海湾、海、洋、大洲、海峡等。（2）通过找不同活动了解本区的范围及主要国家的分布，主要国家的首都安排在课后练习解决。（3）对分布图、统计图等图表资料的判读，学习图表的分析方法，提高读图分析能力。（4）以石油资源、水资源为例，学习分析资源条件的方法及对区域及世界经济发展的影响的方法情感态度价值观：引导学生关注世界上的热点地区和热点问题，培养学生的国际视野，体现地理的生活性；学习从地理的角度，运用简单的地理原理分析热点产生的原因及对区域发展的影响，培养树立可持续发展的资源观、环境

4、观，及通过对话解决各国各民族矛盾，呼吁世界和平的外交方向。教学过程[新课导入]印度洋海啸、海地地震的成因及危害，日本福岛核泄露对全球的影响，朝鲜卫星发射引发周边多国不同的反应，在我们身边经常会有些地区、有些事件成为我们关注的热点，怎样从地理的角度关注理解这些热点？今天我们以中东地区为例来学习分析的方法、步骤。探究活动一：“热点”中的地理现象[学生活动]阅读《学习与评价》P64的材料一、二，思考：1、在世界政区图上找到材料中提到的以色列、巴勒斯坦、埃及、叙利亚、伊拉克等国，其中埃及位于洲的东北部，其余国家位于洲的西南部。2、从多次中东战争来看，热

5、点集中在人与之间的冲突；争夺的控制权；争夺、等资源以及领土之争。3、从以上资料来看，这些“热点”反映在哪些地理环境的要素上？[引导纠错]中东地区非单一民族，阿拉伯人与犹太人之间存在着民族矛盾，运河之争反映这里交通地位重要，同时石油资源、水资源也是争夺的热点。[板书]略[展示地图]中东在世界中的位置[讲授]16－17世纪欧洲国家向东扩张时，按距离的远近，将部分国家分为近东、中东、远东，后来经过几百年的发展，今天近东，中东、远东的界线已经不明确了，在我们课本中描述的中东是地区是什么范围呢？是否就是西亚？[学生活动]找不同：对比西亚和中东的地图，观察

6、西亚和中东地区在范围上有什么不同？[引导纠错]中东地区主要包括除阿富汗之外的西亚各国，北非的埃及，西亚不包括土耳其的欧洲部分，而中东包括土耳其的欧洲部分。探究活动二：“热点”现象产生的地理原因热点一：运河之争[承转]争夺苏伊士运河控制权的国家主要是欧洲的一些以达国家，反映了中东地区在国际交通中的重要性，回顾我们前面学习过的国家或地区中所用的方法，通常我们从哪个角度来分析这种重要性？（海陆位置）[学生活动]对照地图册，完成《学习与评价》P65填图题，落实一湾、两洋、三洲、四峡、五海的位置。[展示纠错]展示学生作品，由学生互相纠错并改正[展示]中东

7、地区图[引导思考]1、五海中的哪个海与其他四海有何不同？（里海，无水道与外洋相通为内陆湖）2、以黑海为例，从黑海沿岸出发的船只怎样才能到达其他各洲？3、其中苏伊士运河、土耳其海峡分别为亚非和亚欧的洲界线，观察经过土耳其海峡的跨洲铁路4、综上所述，试描述中东地区在世界交通的重要地位（注意引导学生从海陆两方面归纳）[展示]印度洋、大西洋间的航线分布图。[思考]西方国家为什么一直想要争夺苏伊士运河的控制权？（苏伊士运河全长173千米，可通航25万吨满载的油轮，沟通大西洋和印度洋，使其航程比绕道非洲好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，被称为“东西

8、方海上捷径”。）热点二：石油之争[展示]世界主要产油国的石油储量图[学生活动]找出其中中东地区的国家，从产油国数量和石油储量方面描述本区石油资源的特点