小学语文教师个人研修计划（府佑小学 马亚玲）

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1、小学语文教师个人研修计划及具体研修安排石嘴山市府佑小学马亚玲小学教育是基础教育，对小学教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。作为一名教师，要不断完善个人业务水平的同时，发挥自己专业所学。为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定“国培计划（2015）宁夏回族自治区小学语文”教师个人研修计划。一、指导思想通过本次培训，努力学习先进的教育教学理念，坚持以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，认真开展“国培计划（2015）宁夏回族自治区小学语文”教师个人研修。二、研修要求1．提

2、高自身素质。热爱本职工作，为人师表，在言行举止方面作好学生的表率。具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。2．加强理论学习。通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握

3、课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。我要不断充实和提高自身的语文素养：加强课外阅读，关心国内外教学改革的动态；努力提高对古诗文鉴赏评价的能力；多背古诗文名篇，特别是要求学生背诵的诗文，教师自己一定要先背出。业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。3．立足常规教学潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。针对我校教学特色，苦练五项基本功，争取自己的各项能力跨上一个新台阶

4、。4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。坚持写好教育教学随笔。每学期读一本有关教育的书籍，并及时反思。⑴作好教学后记反思。在一节或一天的教学工作结束后，及时记下自己教学实践的心得体会，是教师积累教学经验，进行教学反思提高自身素质的有效方法。一堂课或一天教学后，通过对教学设计执行情况的回顾，对教学原则、目的、内容、方法、手段、教学语言、教态和板书等诸要素、诸环节进行检查反思，特别是要抓住教学片断、实例分析得失，抓住教学过程中的有关教改、教研中的主要问题，抓住教学活动中的“精彩一

5、刻”，捕捉师生思想碰撞的火花，运用教育学、心理学原理等，分析、解剖自己的教学观念和教学行为，从而不断总结概括正反两方面的经验、教训，有意识、有针对性地进行教学行为的重塑。⑵学习先进的教育理念，结合教学工作，总结、归纳和提升教学经验。深入学习贯彻新《语文课程标准》精神，树立新的教育观念，从本班学生的实际水平、经验出发寻求相匹配的教育目标、内容、组织形式及方法，并切实落实到日常工作中，科学安排学生一日活动，合理制订计划，活动中注重学生团结合作精神的培养。结合学校教育特色，对学生在日常活动中加强教育。⑶认真参加参与教研活动，并在具体的教学实践中尝试、调整。及时进行教后反思，以

6、提高自己的教学水平。三、研修内容按照个人工作特点制定培训期间的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。（一）教育教学1.研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。2.钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足（盲点），调整自己的知识结构与能力

7、结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。3.课堂教学上一节主题研讨课，可结合我校教研活动进行。针对自己的教学特点做到同伴互助，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。根据本次“大武口小学语文4坊”培训主题在课堂教学中‘联系生活实际，读中悟写，提高小学生的习作能力’，在阅读中领悟文章的写作方法，感悟文本的表达方式，让学生从读悟写，做到读写结合。4.案例分析对语文课堂教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对语文课的驾驭能力。5.撰写经验撰写关于语文教学的经验论文，在工作坊