9《王几何》ppt课件_2.

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1、王几何课题王几何-马及时作者介绍：马及时(1946--),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集《最后一片树叶》，诗集《泥土与爱情》《树杈上的月亮》《中国孩子》等。正音须臾斜翘屏息绰号叛逆持之以恒嘈杂铭记yúqiàobǐngchuònìhéngcáomíng讲一讲意思须臾：屏息：承蒙：洗耳恭听嘈杂：轮番：持之以恒：鸦雀无声:铭记：形容时间很短。指屏气。形容注意力集中或恐惧。敬辞，表示心怀感激地接受。洗净耳朵恭恭敬敬停别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。声音杂乱扰人；喧闹。即不断重复，一次又一次。长

2、久坚持下去。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。深深地记在心里。快速阅读课文，回答问题文章共写了老师的几件事，同学们又有什么反应？哄堂大笑反手作图介绍自己交代绰号请同学们徒手作图教育大家长时间哑笑震惊发呆屏息静听哄堂大笑笑的满脸泪水鸦雀无声难忘的第一节几何课第2自然段为何选用问句？第5段“他脸上每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑”运用了什么修辞？有什么作用？第9段写学生的心理有何作用？第12段属于什么描写？第15段王老师为什么公布自己的绰号并希望学生以绰号相称？精读分析．从人物描写的角度

3、分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!1）通过神态描写，写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。（2）通过对同学们的动作描写和神态描写，突出表现王老师哑笑的喜剧效果。合作探究文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?王老师的哑笑是他上课时的一个教学策略，目的是引起同学们的兴趣，极大地调动同学们的好奇与渴望，为下面的教学活动作下充足的铺垫。对该部分的细致描写，也

4、有助于读者对王老师有一个深刻地了解，能充分调动读者的阅读兴趣。合作探讨王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意：激发兴趣；明白道理。作用：结构上既是对前文的承接，也为后文铺垫，引起下文。内容上通过画图，让学生发现画图并不容易，从而对老师产生敬畏，自然聆听老师的结束语，在在快乐中明白学习的道理。老师教育大家时，大家有什么反应？“鸦雀无声”说明学生深受老师的感染，对老师的话有所思考。27段写全班同学，为何要特别表明

5、“42”个？用数字加以强调，更能表现同学们对老师的铭记和难以忘记。补叙。补充交代王老师的另一身份----父亲的毛根儿朋友。文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？总结这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课，刻画了“王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点，表达了对“王几何”老师的敬佩和赞美之情。综合全文看，王老师是一个怎样的人？作业布置1、选读《童年旧事》2、在文中勾画描写老师的段落，选一个方面写一段评价性文字。