第5课 图画文章

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1、第五课图画文章教材分析：本课给文章配画是为加强美术教学与其他学科的联系而设计的，给文章配画力求通过美术教学同语文教学的相互联系与相互作用，促进学生对相关学科知识的融会贯通与运用。给文章配画学习一句话、一段话、一篇课文或自己所写的文章，根据其内容与意境，通过自己的理解、领悟，给它们配画，将语言文字转化成形象的图画。给文章配画具有艺术形象美，一目了然，易于理解文章的意思，避免了没有图文并茂的单调。 学情分析：配上图画的文章，更富有个性，能烘托气氛，增加乐趣，学生很感兴趣，加之五年级学生已具备欣赏、绘画的能力，相信这样的课会挖掘学生的潜力，创作出

2、优秀的作品。教学目标：1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。3.感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学重难点：运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现，提高对文学作品的分析理解能力。教学思路：游戏导入—启发引导—教师示范—作品欣赏—学生创作—展示交流、总结。 教具准备：相关图片、资料、纸、铅笔、钢笔、水彩笔、油彩棒课时安排：两课时第一课时教学时间：教学目标：1.了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。

3、教学过程：3.感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、导入校运会马上将举行，给大家带来两张海报，一张学校校运会宣传海报，一张原文公告，你们喜欢哪张？谈谈自己的想法为什么第一张更好？（设计意图：通过欣赏，让学生直观感受两者的不同，体会到图文并茂的海报更吸引人。）二、欣赏体会欣赏原始先民岩画和现代符号图案，了解文字符号图形的乐趣。学生体会并讲述其中的乐趣总结：字要醒目、整体感觉要温馨、字的趣味性要强。（设计意图：通过此环节让学生了解文字符号图形的乐趣。）三、探究方法1.学生尝试训练：相同的字用不同的图形准确替代，打扮。师生互动2.

4、两篇打扮好的森林音乐会文章，哪篇效果更加好？3.小结：文字书写工整，图形大小始终一致，用特征明显的图案替代了文字，周边背景适当添画美化。（设计意图：使学生根据自己的学习水平，学习能力和学习兴趣来选择合适的方式。）四、作品创作：教师巡视指导。五、欣赏学生优秀图画文章作品，评价。（设计意图：可激励学生大胆表现，增强自信心。）第二课时教学时间：教学目标：　　1.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。2.感受造型活动的乐趣，领会设计与创造的意义。教学过程一、游戏导入1.出示文章与三幅图片2.你最喜欢哪一件服装作品？为什么？3.揭示：图画文

5、章（设计意图：让学生了解形象生动的画面能使文章更优美动人，更具可读性。）二、基本要领1.思考：刚刚大家很快成为我的妈妈找到了相对应的图画，谁来说说，你是怎样发现的？2.分析图画与文章的关系3.出示《后羿射日》文字片段，提问：你在这段中找到了哪些主要事物？4.我们还有很多有趣的图画值得我们学习，出示《草船借箭》，这幅画除了有主题形象的描绘，画面中还添化了什么？小结：给文章配图要有主题形象的描绘，也可以交代相关场景，渲染气氛。（设计意图：了解画家是怎样用一个静止的画面表现整个故事的场面、情节。）三、学生讨论及绘画讨论分析：你会用什么绘画形式为你

6、的作文或日记配上图画？四、小结：给文章配画的形式十分丰富，可以用水墨，油画棒，彩色铅笔，漫画等形式。