《荒地》教学设计

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1、《荒地》教学设计教学目标：1.会认本课的“面、种、鸭、兔”等8个生字，正确读写角字头和“去、年、来”等4个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.明白光说不做将一事无成的道理。教学重难点：学会本课生字，正确、流利、有感情地诵读儿歌。明白光说不做将一事无成的道理。教学过程：一、揭题激趣，导入新课今天我们一起来学习一首儿歌。（板书：荒地）谁愿意把这首儿歌的题目读给我们听？齐读课题两遍。孩子们，你能看着这幅图说一说什么是荒地吗？（课件出示荒地图片）像这样什么东西也没有种，荒废了的空地就是荒地。二、初读课文，学习生字1.为什么这么好的地变成了荒地呢？请孩子们翻

2、开书108页，借助拼音读自由地读课文，用“○”把带红帽子的生字娃娃圈出来。2.（课件出示生字及拼音）生字娃娃都从课文里边跑出来了，等着和大家打招呼呢，让我们和它们交朋友吧！（齐读生字）3.认读生字卡片（1）你能用什么方法记住鸭、种这两个字？（2）去掉拼音读。（3）男女生比赛读（4）迷宫游戏。（读准字音，帮助汉字娃娃走出迷宫）4.学习词语（课件出示词语）词语娃娃也想和爱学习的孩子交朋友。你瞧，它们已经再大屏幕上了。后面商量种东西鸭子兔子争来争去年年月月（1）齐读、抽读。（2）游戏：摘苹果。三、品读感悟，体会情感过渡：生字娃娃和词语娃娃都和我们交上了朋友，可它们

3、现在想回家了，让我们送它们回课文，帮助我们学习吧。1．齐读课文。2.抽读，其他学生仔细听。等他读完了，我们要给他评一评看他什么地方读得好？字音读得准不准？（注意引导学生听生字字音读准没有）3.听了你们的朗读，老师也想来读一读，可以吗？边听边用“～～”把课文里边的小动物勾出来。4.课文里边都有哪些小动物？学生交流，相机板书：公鸡、鸭子、兔子、猴子5.它们在干什么呢？（商量种东西）（课件出示第一句话。屋子后面有块地，大家商量种东西。）我们一起来读一读这句话。师正音，再抽生读一读。6.商量这个词谁还会读？抽读。小动物们们是怎样商量的？（课件出示小动物的对话）师引读

4、，我们一起来分角色读一读这几句话。公鸡在哪里呢？请带有公鸡头饰的学生起立，问：你想种什么？接着引出鸭子、猴子、兔子。7.像这样几个小动物或是几个人，你一言，我一语发表各自的意见就叫做商量。（课件出示词语商量）读三遍。8.小动物商量的结果是怎样的？齐读最后一句话。学到这儿，你知道这块地为什么荒着了吗？是啊！小动物们，只想到自己，不考虑别人，光说不做，直到现在，这块地还荒着，多可惜啊！四、拓展延伸。这么好的一块地就这样荒着，太可惜了！孩子们，你们有什么好的办法帮帮小动物们让这块地不荒吗？和同桌的同学或是身边的小伙伴相互说说，商量商量。五、书写指导。1.出示文中的

5、要求会写的生字，完成生字开花游戏：认读并给生字组词，每对一个生字就会开出一朵小花。2.指导书写“兔”字。认识角字头。师示范，生书空、描红、临摹。3.作业展示。