《藏在细节里的爱》课例

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1、《藏在细节里的爱》课例弋阳县第二中学陈海霞本节课是九年制义务教育课程标准实验教科书初中语文八年级上册第二单元第7课《背影》为切入点的语文主题课《藏在细节里的爱》。本课主题是体会作者由细小的事情激起的心灵之声。透过这些充满激情的文字，我们能够捕捉到作家们情感的律动，感受到父母爱的平凡和伟大。【教材分析】《藏在细节里的爱》包括了三篇文章《背影》《为继父流泪》《珍藏母亲的眼泪》。通过父母对孩子的感情，让学生理解父母，懂得感恩。因此，学习本文，我们要在反复朗读的基础上，找出最让你感动的画面，学习文中细节描写的运用，领会作品表达的思想感情。【学情分析】八年级的学生在学习语文方面，有了一定程度

2、的语言文字的积累，具备了一定的自主、合作、探究的语文学习能力，对学习语文的兴趣浓厚。但是作为十来岁的孩子，对细节描写理解有难度，所以教学本文，要注意引导学生把具体的事物与所要表达的思想、情感、道理结合起来，从整体上把握课文，认真领会关键词句的含义和作用，深刻领会作品所表达的思想感情。【自我背景性经验剖析】虽然从事语文教学已有10多年，但对于新课程标准的“和谐高效，思维对话”课堂的改革也是在尝试中的。因此，在上课之前，我认真学习了新课标，系统地将语文教材的编排思路做了梳理。同时还查阅了相关的资料，对于目前普遍认同的几种授课模式做了认真的研究，对本文的整体教学方面有了一定的认识。基于以

3、上分析，结合本学段学生的学习特点以及本文主题教学的要求，我确立了以下教学目标：【教学目标】1、通过训练各种形式的朗读来加深对课文的理解。2、以富有创意的活动为载体来引导学生进行自主、合作、探究。3、了解和运用细节描写。4、学生理解父母，并懂得感恩。【教学重、难点】1、学生理解父母，并懂得感恩。2、了解和运用细节描写。【教学方法】主题教学法、“引导——合作”学习法【教学设计思路】在整合拓展教材的基础上，本着“简简单单学语文”的原则，以教材为例子，进行主题式教学，每一个模块在一个主题目标引领下运行。1、讲细节2、找细节3、读细节4、悟细节5、练细节本课例主要以一课时为例进行展示。【教学

4、过程】一、讲细节（一）导入新课有一种爱无论身处何方，都能感受她的温暖，你快乐，她幸福；有一种爱，无论时光如何流逝，都能感受她的心跳，你忧伤，她哭泣，那份恩情不期盼你的回报，你们知道是谁才会这样吗？（生：父母）那么你们都感受过父母对你的爱吗？（生：妈妈晚上给我盖被子；我在写作业时，妈妈给我送来了牛奶；我生病，妈妈送我上医院等等）你们刚刚讲得盖被子、递牛奶运用了什么描写？细节描写。（二）什么是细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。这节课我推荐三篇课文〈背

5、影〉〈为继父流泪〉〈珍藏母亲的眼泪〉，让我们一同感受藏在父母细节中的爱。二、找细节1、快速默读三篇文章，找出文中细节描写的片段。2、用自己喜欢的方式有感情地朗读让你感动的句子。三、读细节1、分组有感情的朗读细节，学生点评；2、逐一看文章中细节，谈谈细节中的感悟并了解每篇文章的主题；3、解读“背影”；我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。四、悟细节1、小组合作悟细节；ａ、父亲的

6、穿戴黑布大马褂、深青布棉袍——家境困窘心情忧伤ｂ、走路的姿势蹒跚——年龄大腿脚不便ｃ、爬月台时的动作探、攀、缩、倾——行动不便，艰难2、“为继父流泪”感动画面；看到了头发灰白、身体瘦削的继父。那一刻的他，像一个突然被注入无限能量的超人，等我终于明白这是一辆可以免费捎载民工回家的货车时，继父已抓住车的后架，奋力地在一群吼叫着“没空了”的民工阻挡下，拼命往车厢里挤去。看着那么多人用力地往下推他蹬他挤他，像推一个没有生命的货物，而我的继父则死命地抓住依然飞奔着的货车，不肯松一下手，我的心，痉挛似的疼起来。ａ、父亲的外貌头发灰白、身体瘦削——艰辛的父亲ｂ、爬车的动作抓住、挤c、爬车的艰难的

7、体现阻挡、推他蹬他挤他、飞奔着的货车3、解读《珍藏母亲的眼泪》母亲第二次流泪是在我上七年级的那年冬天。我上初中后，由于学校离家较远，就一直住校，一星期才回家一次。那年冬天似乎特别冷，学校住宿条件又不好，不供应热水，每天早晚只能用冰水洗脸洗脚，再加上自己不注意保暖，所以手上生了冻疮。周末回到家，母亲看着我冻得像小馒头一样的双手，心疼得直掉眼泪。赶紧买来“冻疮消”，给我一遍又一遍地涂抹。又熬夜给我赶织了一双手套，一再叮嘱我要经常戴着，以免冻疮恶化。从母亲的眼泪中我感到了她