合理安排时间-张金娥

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1、《合理安排时间——沏茶问题》教学设计宁夏平罗城关六小张金娥教学内容：人教版第七册第七单元112—113页例2及相应的练习.教学目标1．学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3．使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。教学重点：学会解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案。教学难点：能根据实际情况合理安排时间。教学准备教师：课件学生：自练本教学过程一、创设情

2、景师：同学们，听说你们最近积累了不少有关时间的谚语呢，那说说老师听听。（学生自由说一说）师：是啊，同学们积累的可真多，既然时间这么宝贵，那我们大家可要好好珍惜呀，利用你们的黄金年龄好好学习，天天向上。今天这节数学课老师就要带着大家一起来研究与时间有关的数学知识。（揭示课题）(设计意图：利用学生说说生活常识的话题引入新课让学生感到亲近自然，在轻松愉悦的氛围中进入探究新知的环节，同时体现数学知识的生活化。)　二、活动展开活动一：起床后师：看，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生。我们来看看他星期天起床后所做的事

3、情。（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟喝粥8分钟）小明的妈妈起床后要做的事情。（课件出示：起床3分钟刷牙洗脸4分钟煮粥8分钟）你能帮小明和妈妈算算各需要几分钟吗？生动手算一算。师：谁来说说你是怎么算的？生：3+4+8=15分师:3、4、8各表示什么？师：妈妈呢？生：3+4+8=15分师：你是怎么想的？生：先起床再刷牙洗脸再煮粥。师：有不同想法吗？生：3+8=11分师：你是怎么想的？1.4为什么不加？2.为什么煮粥时可以刷牙洗脸？3.妈妈做这些事一个为什么是15分钟？一个为什么是11分钟？（同时做）哪种更合理？

4、师：比较一下，小明为什么没有节省时间？（先后顺序）师：通过小明和妈妈的事例你知道了什么？学生小结：由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情的先后顺序，有些事情可以在同时做，这样就可以节省很多时间。活动二、沏茶1．创设情境，提出问题师：小明刚做完这些事，家里就来客人了。出示图片。2．讨论分析，设计方案。（1）讨论：师：关于烧水沏茶要做哪些事？生说师课件出示。（请学生回答，师归纳：洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、……。）师：先请同桌两人讨论一下该怎样做这些事？（2）设计方案：师：将你们的方案用上面流程图的形

5、式表示出来。（学生动手画一画）教师巡回了解情况。（3）展示不同的设计方案。师：谁愿意把你们的方案跟大家交流一下？（先投影请学生汇报）你们看明白了吗？你来说一说。师：我们一起看黑板。生说师张贴。①：洗水壶→接水→烧水→沏茶（共11分）（找茶叶）（洗茶杯）1＋1＋8＋1=11（分）你是怎么想的？有不同想法吗？②：洗水壶→接水→烧水→沏茶共11分洗茶杯找茶叶1＋1＋8＋1=11（分）你是怎么想的？师：洗茶杯的2分钟和找茶叶的1分钟为什么不加进去？（因为已经包含在烧水的8分钟里面了，所以不用再加了）为什么在烧水的同时可

6、以洗茶杯和找茶叶呢？师：几件事情同时做的时候，在计算时间时需要注意什么？（可提示：我们要不要把这几件事情的时间全都加进去，只加哪个时间？）小结：没错，几件事情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长的时间就可以了。师：在沏茶这件事中，如果把接水和沏茶也放在烧水的时候做，是不是更省时？（引导学生事情有先后顺序）师:你赞成哪一种？这两种方案有相同点吗？为什么时间相同？（没有算的时间是一样的。）师：在沏茶事件中你发现了什么？生小结：有先后顺序的事情不能同时做。考虑做哪件事情的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情

7、可以同时做，就要同时做，合理安排时间，这样才能做到节省时间，提高效率。活动三：做午餐。师：请李阿姨喝完茶后，小明妈妈要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：洗菜洗电饭煲炒菜放水和米切菜煮饭4分钟1分钟28分钟2分钟5分钟30分钟师：想要让李阿姨尽快吃上午饭，应该怎样安排呢？看看谁能设计出一种最省时的方案！刚才我们已经学习用流程图，请同学们用流程图的形式把你的想法表示出来，还要算一算你的方案一共花了多长时间？学生独立画设计流程图，后交流汇报。师：谁来说一说你的设计方案？（师展示学生流程图。）还有别的设

8、计吗？师：小明和同学们设计的一样吗？请同学们看看小明设计的流程图。（多媒体演示）洗电饭煲→放水和米→煮饭4分钟2分钟30分钟洗菜4分钟切菜5分钟炒菜25分钟师：你看懂了了吗？请你用小明先……，再……，接着……来说说小明的设计。师：谁来说说你是怎么算的？师：在计算时间时，为什么加34分钟？生说师在煮饭上写34分钟。师：同学们真是了不起，生活中有很多事情都蕴含着数学知识，只要你善于观察，勤