完全花和不完全花

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1、完全花和不完全花根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、黄瓜花缺雄蕊或雌蕊；桑树花、栗树花缺花瓣、雄蕊或雌蕊；杨树花、柳树花缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊51朵，其中白菜花和桃花为完全花。而南瓜花为不完全花　　根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、黄瓜花缺雄蕊或雌蕊；桑树花、栗树花缺

2、花瓣、雄蕊或雌蕊；杨树花、柳树花缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊　　按雌蕊和雄蕊的状况，花可以分为两种：一朵花中，雄蕊和雌蕊同时存在的，叫做两性花，如桃、小麦的花。一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的，叫做单性花，如南瓜、丝瓜的花。花中只有雄蕊的，叫做雄花；只有雌蕊的，叫做雌花。雌花和雄花生在同一植株上的，叫做雌雄同株，如玉米。雌花和雄花不生在同一植株上的，叫做雌雄异株，如桑。　　黄瓜是重要的经济作物，雌雄同株异花，一般在植株低节位上开雄花，随着节位的增高雌/雄花比例逐渐增大.过去的大量工作证明，施用外源激素及一些化学物质可以调节雌/雄花的比例，

3、但人们对激素调节雌雄花比例的机理却所知甚少.有研究表明，黄瓜单性花发育的早期有两性期，但最终只有一种性别的花原基会形成有功能的器官，对于未形成有功能器官的原基的命运一般认为是“退化”而很少有深入的研究.　　完全花包括双性花，单性花不属于完全花根据花的构造状况，花可以分为完全花和不完全花两类。在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分俱全的，叫完全花，如白菜花、桃花；缺少其中一至三部分的，叫不完全花，如南瓜花、黄瓜花缺雄蕊或雌蕊；桑树花、栗树花缺花瓣、雄蕊或雌蕊；杨树花、柳树花缺萼片、花瓣、雄蕊或雌蕊。　　按雌蕊和雄蕊的状况，花可以分

4、为两种：一朵花中，雄蕊和雌蕊同时存在的，叫做两性花，如桃、小麦的花。一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的，叫做单性花，如南瓜、丝瓜的花。花中只有雄蕊的，叫做雄花；只有雌蕊的，叫做雌花。雌花和雄花生在同一植株上的，叫做雌雄同株，如玉米。雌花和雄花不生在同一植株上的，叫做雌雄异株，如桑。 教学目标知识：　　1、使学生知道完全花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分构成。　　2、让学生认识完全花与不完全花的特点。能力：　　1、培养学生的归纳、概括能力；　　2、训练学生的解剖技能。情感、态度、价值观：　　培养学生认真细致的科学态度。教学重点：　　解剖、观

5、察一些常见的花，使学生知道完全花和不完全花的构造。教学难点：　　判断完全花和不完全花。教学准备：　　白菜花、油菜花、二月兰花、桃花等。　　白菜花和桃花的模型。　　白菜花和桃花的构造挂图或投影片。　　放大镜、镊子、白纸。教学课时：1课时。教学过程一、教学引入　　播放一段各种各样的花的录像，创设美的情境，引入课题。板书课题：花的构造。二、教学新课1、认识白菜花的构造。　　（1）整体认识白菜花的构造。　　①出示白菜花（实物、挂图、投影片可模型）问：你认识这种花吗？白菜花是由哪几部分构成的？　　②让学生用放大镜观察，观察后讨论。　　③汇报

6、观察、讨论结果。　　④教师小结：通过观察知道白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。　　（2）解剖白菜花，进一步认识白菜花的构造。　　①谈话：为了进一步了解白菜花的构造，让我们来解剖白菜花。　　②教师演示：怎样使用镊子，怎样解剖白菜花。（可在实物投影仪上演示）　　③学生按要求解剖白菜花，观察各部分的形态和数量。　　④小结：白菜花由四个萼片、四个花瓣、四个雄蕊和一个雌蕊组成。　　（3）学生操作互动课件（巩固认识白菜花的构造）2、认识桃花的构造。　　（1）整体认识桃花的构造。　　①出示桃花的图片或实物。　　②桃花是由哪几部分构成

7、的？　　③学生分组观察，汇报观察结果。　　④小结：桃花是由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的。　　（2）解剖桃花。　　①现在我们要解剖桃花，哪位同学来说一说，怎样解剖桃花？　　②学生解剖桃花，观察各部分的形态和数量，汇报观察结果。　　③小结：桃花有五个萼片、五个花瓣、多个雄蕊、一个雌蕊。　　3、比较白菜花和桃花有什么相同点。　　（1）问：白菜花和桃花有什么相同点？　　（2）分组讨论　　（3）小结：白菜花和桃花都有萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊。4、指导学生归纳概括花的构造。　　（1）出示油菜花、二月兰花　　①谈话：白菜花和桃花都有萼片、花

8、瓣、雄蕊和雌蕊，别的花也有吗？　　②学生观察、汇报。　　③小结：像白菜花、桃花、油菜花、二月兰花这样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分构成的花。叫做完全花。缺少其中一部分、两部分或三部分的花，叫做不完全花。5、指导学生判断完全花和不完全花　　（1）问