小学英语对话教学课题研究计划

《小学英语对话教学课题研究计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语对话教学课题研究计划   2008-04-1022:19:53

2、  分类： 各种计划

3、举报

4、字号 订阅对话交流在英语中的重要性是显而易见的，我从学生的年龄特点和学生特征出发，进行了大量的实际研究，本学期将从以下几方面入手，继续深入本课题研究。 一、工作目标： 1、理论学习和课堂实践，进一步完善本课题的教学模式。2、继续收集情境资料、建立话题资料库，并尝试自己设计创作。3、加强对话交流教学的策略研究。二、工作措施：1、  加强理论学习和研讨，转变教育教学观念。  2、理论与实践相结合，在教学实际中不断反思，将教学中的感悟写成论文，积极参与各项评比活动，并

5、力争获奖。3、加强学科整合，注重与其它教研组的研讨。4、结合“对话教学”这一专题学习五篇以上有价值的文章，撰写一篇专题论文，上一节专题汇报课。5、  观摩其它学校英语课题研究活动，以提高自己的课题研究活动的效率，使其发展得更成熟。6、  注重学生和评价反馈，通过对学生的调查问卷、座谈等形式了解课题的开展情况和实施情况。7、  加强对话教学的策略研究，侧重点放在通过对话教学提高学生口语表达能力，培养学生英语思维创造能力，形成完整的知识系统。8、  加强英语对话教学资源库的建设，提倡教师创作接近学生生活对话材料，并发动学生上网收集对话材料。主要工作：3月份： 1、

6、制定工作计划    2、专题理论学习4月份：1、上好研究课2、教育教学案例撰写  3、收集对话教学材料5月份：  撰写教育教学论文6月份：1、  问卷调查2、  总结本学期课题工作一、学习有指导性的教育教学理论     为使在课题研究中，学生能主动地在课内和课外形式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学英语和学做人有机结合起来，我主要进行了以下理论的学习：    1、自主学习的理论。强调英语学习是学生的个性化行为。学生是学习的主体，英语学习是学生在教师指导下，以已有的知识和生活经验为基础生成的。    2、合作学习的理论。通过创造性教育活动，教师

7、与学生建立相互合作、信任理解的关系，活泼多样地发展学生多样化的才能。在英语教学中，同一句型，同一话题，学生的理解往往是各式各样的。针对这种情况，特别需要加强学生之间的交流与合作，使他们相互取长补短，都变得知识更加丰富，能力更加全面。    3、探究学习的理论。同样英语的探究性学习，要把课文以及生活中的日常交际用语都作为探究的对象，也可以采取多种多样的方法，比如话题讨论、采访人物、体验学习、课堂讨论、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使学生在更高的层面上进行学习。 二、研究目标     1、研究学生的学习态度和兴趣，让学生认识到英语的重要性和趣味性，激发学

8、生主动学习、乐于学习、养成良好的学习习惯，为学生的终身学习打下基础。     2、研究科学的教学策略和教学模式。低段，特别是三、四年级的英语口语教学在目前还处在一个初级探索阶段，尚缺乏一定的系统性和完备性，教师要通过本校的实际情况和学生特点来制定教学内容和教学计划。     3、研究学生的学习过程，让学生在获取知识的每一个环节上都能积极主动、积极探索、积极参与。 三、研究有特色的课堂教学模式     为了实现以教学实践不断丰富和发展课题预期目标，为教学特色建设提供教育资源保障和有力的支撑，我们积极整合各个教学环节中有效落实自主合作探究能力培养的方式和一般流程，

9、构建自主、合作、探究性课堂教学模式框架，立足课堂教学开展英语研究性学习。 四、探索有价值的课堂教学策略     教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。  五、研究过程      1、注重理论学习、更新教师教学观念。教师学习有关理论，参加培训，用新的教学理论武装思想。跨年段的老师更是要区别对待高低学生的认知需求和学习规律。认真学习适合低年级学生的教学理论方式方法。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，运用各种教学手段，当好孩子们在外语领域的启蒙老师。 

10、　 2、创建良好师生关系、和谐的课堂气氛。俗话说：良好的开端是成功的一半。建立平等、民主的师生关系，从而培养他们独立的创造力。 　 3、注重以英语活动激发学生学习兴趣。在一年的实验中，我坚持开展丰富多彩的课内课外活动，为学生搭建了展示英语能力的平台。通过对表现优秀的同学给予奖励、表扬手段，极大地鼓舞了学生学英语的热情。 　 4、注重以课题为核心，开展教学工作并围绕课题，开展一系列研究活动。如： 　　（1）分年级集体备课，这样做到互相取长补短、资源共享。 　　（2）课题组一周一次协作研讨，并以该课题为核心开课相互交流，相互探讨。 　　（3）按课题的要求，对教师的

11、备、教、辅、批、改等教学环节进行每月一