得道多助 失道寡助叶

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1、《得道多助失道寡助》测试题叶一、找出通假字并解释1、亲戚畔之“畔”通“叛”背叛2、曾益其所不能“曾”通“增”增加3、困于心衡于虑“衡”通“横”梗塞、不顺4、入则无法家拂士“拂”通“弼”辅佐二、解释加点的字1、天时：天气时令2、地利：地理形势3、人和：人心所向、内部团结4、三里之城：内城5、七里之郭：外城6、环而攻之而不胜：围顺承却7、然而不胜者：但是8、城非不高：城墙9、池非不深：护城10、兵革：武器装备11、米粟：粮食12:、委而去之：放弃13、域民：限制14:、固国：巩固国防15、威天下：威慑16、得道：施仁政17、寡助之至：极点18、

2、亲戚：内外亲属19、三里之城：助词的20、是天时不如地利也：判断动词“是”三、翻译句子1、天时不如地利，地利不如人和。2、故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。3、得道者多助，失道者寡助。4、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。5、故君子有不战，战必胜。四、填空1、本文的中心论点是：)。2、“得道者”的意思是文中与它意思相同的一个词是：3、从文中看，得人和的实质是，“得人和”的最佳局面是“94、举守城失利论证的观点是运用了排比的修辞手法，作用是增强语言的气势5、本文运用的论证方法有：举例论证、理文章结构是总--分

3、--总6、孟子，名，时期，学派的代表人物，人称“亚圣”。主张。南宋朱熹将《大并称“四书”7、写出孟子的名言和故事各两个。名言：二人同心，其力断金人心齐，泰山移。故事：孟母三迁孟母断机杼8、写出人和的名言警句老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《生于忧患死于安乐》测试题一、给加点的字注音米粟sù畎亩quǎn傅説uè法家拂士bì百里奚xī胶鬲gé二、解释一词多义野芳发而幽香（开放）亲戚畔之（代词他）发征于色发于声（发出）之三里之城（结构助词）的舜发于畎亩之中（被任用）寡助之至（动词到）胶鬲举于鱼盐之中征于色（从）举死即举大名耳（被举荐）于天降降

4、大任于是人也（在）地利不如人和死于安乐（因由于）利兵革非不坚利也（入则无法家拂士发动）行拂乱其所为士拂（有利于）管夷吾举于士（狱官）入则无法家拂士（）（锐是天时不如地利利）楚王问其故（是故天将降大任于是人也（（判断动词是）过故人庄（违背）国恒亡）通“弼”辅佐）故温故而知新9亡今亡亦死（逃跑）（朋友（灭亡故天将降大任于是人也（）三、解释加点的字1、舜发于畎亩之中：在／田间、田野2、举于版筑之间：被举用／捣土用的杵3、举于士：被举荐／狱官4、举于市：被任用／集市5、苦其心志：使……痛苦6、劳其筋骨：使……劳累7、饿其体肤：使……饥饿8、空乏其身

5、：使……贫困9、行拂乱其所为：违背／使┅┅错乱10、人恒过：常常／犯错误11、所以动心忍性：用来／使……惊动／使……坚韧12、困于心：困扰13、衡于虑：思虑14、而后作：奋起、有所作15、征于色：表现于脸色，意思是憔悴枯槁表现在脸色上。16、发于声：意思是吟咏叹息之气发于声音。17、而后喻：然后人们才去了解他18、入则：在国内19、出则：在国外20、生于忧患：因忧患而得以生存。21、死于安乐：因沉迷安乐而衰亡。22、敌国：势力地位相等的国家。23、法家：守法度的大臣24、拂士：辅佐君主的贤士。四、划分节奏并翻译1、故天将降大任于是人也，必先

6、苦其必志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要使他的内心痛苦，使他筋骨劳累，使他受到饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫困之苦。2、行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译：使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的心惊动，使他的性情坚韧起来，以不断增长他的才干。3、人恒过然后能改译：人常犯过失，然后才能改正4、困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译：内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。）5、入则无法家拂士，出则无敌国

7、外患者，国恒亡译：（一个国家）国内如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，国外没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。96、然后知生于忧患而死于安乐也五、填空1、孟子认为人才是造就的，有了的磨练，才能使人，才能。本文中心论点是结构是运用的论证方法有：举例论证、对2、本文开头列举六个著名的历史人物，他们共同特点是什么？给我们什么启示？共同点：①都是出身卑微②在经历了一番艰难困苦之后，成就了不平凡的启示：艰苦环境能磨练造就人才。3、在作者看来，一个人经受了艰难困苦的磨练，将会有怎样的益处？所以动心忍性，曾益其所不能。4、文中由个人升华到国家，论证“死

8、于安乐”的道理的句子是什么？入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。5、孟子认为造就人才的主观因素和客观因素分别是什么?客观因素：艰苦环境的磨练（苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，