氧气教案4.doc

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1、新课程网校[WWW.XKCWX.COM]全力打造一流免费网校！氧气教案A【教学目标】1、能认识氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，知道一些化学反应现象，认识化学反应中的能量变化，知道氧气的性质决定它的用途。2、通过亲自动手观察许多物质在空气中和在氧气中燃烧现象的不同，培养观察能力；学习从个别到一般归纳事物的方法；通过从不同侧面描述化学反应及类型，学会用比较的方法认识事物。3、将学到的知识与日常生活相联系，提高学习化学的兴趣；通过一系列有目的的观察、实验，培养学生科学的学习态度。【教

2、学重点】氧气的化学性质，化学反应的概念【实验准备】光合作用实验装置木条火柴药匙镊子四瓶装满氧气的集气瓶试管玻璃片研钵水硫酸铜晶体硫木炭铝箔【课时安排】2课时【教学过程】第一课时【演示实验】检验光合作用产生氧气。等气体充满试管的1／2时，取出试管迅速把快要熄灭的木条伸进管口。学生观察比较木条在空气中和在纯氧气中的现象。思考：此现象说明了什么？【点评】从所学的光合作用实验入手创设问题情景，让学生感受生物中有化学，学生的兴趣一下子被点燃！【提出问题】是否其它物质在纯氧气中比在空气中燃烧得更旺？【学生设

3、计实验，进行交流】反应前反应后物质色、态在空气中放置在空气中燃烧在纯氧气中燃烧生成物（气味、颜色、状态）硫木炭铝箔【指导实验】从五个方面比较观察硫、木炭、铝箔三种物质及其发生的变化。学生实验并根据现象完成下表：北京今日学易科技有限公司网校客服电话：010-87029231传真：010-89313603第8页共8页新课程网校[WWW.XKCWX.COM]全力打造一流免费网校！【引导思考】上述三种物质的变化说明了什么？【分析】1、可燃物在空气中燃烧、在纯氧气中燃烧现象为什么不同？2、光合作用实验中，

4、木条在空气中只看到火星，而在氧气中复燃的原因？【点评】通过对三种物质在常温下、空气中点燃后、纯氧气中点燃后的现象，生成物的色、态、味等一系列有目的的思维性观察，培养学生观察能力，训练学生科学态度、科学方法。【猜谜语】以下是指哪种物质发生的变化并做出解释：黑块块，烧就红，投入宝瓶仙气中，金光耀眼银光闪，无影无踪瓶中空，一杯钙泉入宝座，化作牛奶无人用【点评】谜语中包含的内容既有前一课题的探究成果，又有本节课的新成果，猜出了课堂的高潮。【指导书写】以硫燃烧为例，写出物质发生化学变化的文字表达式的方法：

5、硫＋氧气二氧化硫(S)(O2)(SO2)【学生练习】采取同样方法写出铝、木炭燃烧的文字表达式（板演）铝＋氧气氧化铝碳＋氧气二氧化碳(Al)(O2)(Al2O3)(C)(O2)(CO2)【反思小结】1、我们在探究氧气性质时，为什么要用纯净的氧气？2、整理出你本节课的体会，你未解决的问题和你想进一步研究的问题。第二课时一、物理变化、化学变化【复习引入】学生板演写出硫、铝、碳在氧气中燃烧的文字表达式。【学生分析】上述三个变化中，每一变化前后的物质是否相同即是否有新物质生成？【师生归纳】上述三个变化中，

6、变化前后都有新物质生成，称为化学变化（化学反应）。生活中的钢铁生锈、石蜡燃烧，变化后都生成了新物质，都是化学变化。【补充实验】1、水蒸气变成水蒸气，又冷凝成水。2、块状硫酸铜在研钵中研成粉末状。3、将一张纸撕成碎片。【点评】了解想真正观察某种物质的化学性质，就要排除其它物质的干扰。通过对比可以认识事物，区分两类变化的本质特征。北京今日学易科技有限公司网校客服电话：010-87029231传真：010-89313603第8页共8页新课程网校[WWW.XKCWX.COM]全力打造一流免费网校！【学生

7、分析】上述三个变化中，与硫、碳、铝的燃烧的变化有何不同？【师生共同归纳】上述三个变化中，变化前后的物质相同即没有新物质生成，称为物理变化。生活中，木材制成桌椅、湿衣服晾干等变化都为物理变化。【学生举例】说出生活中的物理变化、化学变化。【点评】理解化学反应、物理变化概念的实质，并能举出生活中的化学变化、物理变化，体会化学反应处处存在于生活中。【学生思考】化学变化中的哪些现象可以帮助我们判断有新物质生成？【投影】化学反应中伴随发生的一些现象的图片或影片。【练习】判断下列变化是物理变化还是化学变化？1

8、、灯泡发光2、石蜡熔化3、石蜡燃烧4、光合作用5、动植物的呼吸【点评】培养了学生的开放思维。二、化合反应、氧化反应、缓慢氧化【观察比较】说出硫、木炭、铝燃烧及文字表达式的所有共同点，并列成下表：相同点归类或命名由两种物质起反应生成另一种物质称化合反应物质与氧发生的反应称氧化反应生成物都叫氧化某称氧化物反应条件都是点燃变化现象都有发光或放热。。。【教师】化学变化可以从不同角度来描述。【分析】练习中3和5都是氧化反应，但它们有什么不同点？【归纳】缓慢氧化的概念，并举例说明生活中的缓慢氧化。【投