没有朋友的孩子

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1、案例分析：没有朋友的孩子案例记录描述:翔翔活泼聪明,反应灵敏,可有时候控制不住自己的行为（如：玩玩具时候要挑选自己喜欢的,站队时总要当第一,做游戏时总要别人听从他的指挥,要不然他就捣乱，经常有小朋友来告他的状。回想：在一次音乐游戏活动中《找朋友》，翔翔去找别的小朋友，小朋友都说：“我不是他的好朋友，他经常抢我的玩具；我也不愿意做他的好朋友，因为他会打我，还会在进区域时不排队······”听到小朋友的这些话，翔翔觉得很尴尬，大哭了起来！案例分析：1、通过案例中翔翔的表现可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的孩子中，

2、这是一个比较普遍的现象。2、翔翔在家庭中形成唯我独尊心理。除了姥姥、姥爷、爷爷、奶奶的宠爱之外，父母对他也是百般顺从（父母已离异），不免对孩子过分的溺爱、娇惯，养成了孩子唯我独尊，任性霸道的性格。在自己的兴趣和需要受到影响时，他们往往情绪变化过快或过激，出现一些不友好的甚至有攻击性的行为，如：推人、打人、争抢玩具等。翔翔在同伴交往中不能够正确的运用交往的手段。喜欢在与小朋友交往经常出现的一些粗鲁行为，冲撞行为的动作中取得游戏的快乐，而引起误会，但是他自己却浑然不觉。表现得较独断、任性、无礼。有些幼儿在同伴交往中有明显的攻击性行为，

3、如果不及时矫正这些行为，幼儿会逐渐形成无礼暴躁、冷酷无情等不良情绪。教育方法与措施：一、教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法，为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。1．通过一些教育活动，帮助翔翔学习掌握与同伴交往的基本技能，文明礼貌，互相谦让，团结合作，告翔翔只有这样才会被大家喜欢，才真正有自己的好朋友。２．组织各种形式的游戏，促进翔翔与同伴之间合作，逐渐体验到友好合作带来的

4、快乐，从而慢慢调整自己的各种行为，让自己变得被大家接受，喜欢。3．与家长密切联系，指导家长改变一些不正确的教育观点和方法。建议翔翔的家长改变对孩子过分娇纵、溺爱的态度，为幼儿创设良好的家庭环境：平等，和谐，亲密。特别是四位老人的态度。接下来的一段时间里，由于家园配合密切，翔翔表现出了明显的进步：会帮小朋友在午休时候穿脱衣服，游戏时与小朋友之间的冲突明显减少，比较能够控制自己的一些不好行为……为了表扬翔翔的进步，我还让他做了一名值日生，给其他小朋友发筷子，抬饭。让他兴奋不已！相信只要家园密切联系，持之以恒，翔翔会有更大的进步！