燕窝中心学校“网校整合研修培训”实施方案 2

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1、燕窝中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案为了深入推进“国培计划（2016）”—湖北省中小学教师培训区域整体试点项目，依据洪湖市十三五教育规划，切实提高我校教师的师资水平，根据我校网络研修与校本研修整合培训项目实施方案及教育局要求，以“基于重难点的教学突破”为主题，以线下集中研修、校本研修与线上远程学习相结合。以市级坊主、校级坊主开展纵向研修，发挥乡内各坊主的作用，推进我开展横向校本研修。发挥骨干教师的辐射引领能力和优秀教研组（学科坊）的研修成果，打磨线下集中研修为手段。以我校实际现制订本方案。一、培训对象全乡在编在岗教师二、研修目标和具体措施：顺势而为，乘势而上，初步构建我镇基于信

2、息化背景下的“三+三”校本研修模式，即围绕三个活动的开展，全面提升教师三方面的素质。1、围绕主题活动开展大讨论，提升教师学科专业素养。充分发挥乡内各学科坊坊主的作用，围绕具体学科每月设计一个切合我乡教学实际的学科主题活动，坊内各学员围绕主题进行广泛讨论，内引外联，多层互动，达到提升教师学科专业素养的目的。2、围绕常态课组织大评议，提升教师课堂教学艺术。3、围绕微课制作进行大交流，提升教师现代信息水平。微课制作是教师掌握信息化教育技术手段的入口，通常包含PPT和Flash。围绕微课制作，充分发挥我校负责教育信息化工作老师的技术，每周指导一位本校教师制作一件微课作品并上传到老湾中心学校的教学

3、资源板块，供全体教师学习、交流、借鉴、评价，整体水平将作为评价学校和教师的重要依据，中心学校将定期组织评选并发布通报。三、实施原则和活动形式：围绕“全员参与、成果导向、整合资源、破旧创新”的原则，汇聚一批优质的教学资源，生成应用信息技术进行学科教学的优秀课例，形成一门或者几门技术应用微课。1、要求学校校级的管理者、学科工作坊坊主和全体学员全员参与，破旧创新。采取学科坊主引领，校级管理员协调，信息技术员支撑的形式，根据自身专业发展需求，每人至少选择一项任务（教学课例、技术微课、专题讲座）完成。2、要求全校依照以上三项任务，提交优秀成果，全乡组织大评选活动。人人提交作品（部分作品允许合作完成

4、，不得超过三人）到学校，学校推荐50%作品到中心学校，中心学校在组织全乡评选（一等奖占推荐作品总数的10%，二等奖占推荐作品总数的20%，三等奖占推荐作品总数的30%）。教学课例作品：包括课堂实录、教学设计、课件和反思、试卷及评析等。技术微课作品：包括Flash动画，PPT课件，优秀微课，包括ppt等文本资料。专题讲座作品：包括优秀课题研修的专题讲座，包括相关文本资料。四、考核评价及具体安排：1、学习考核评价：本次研修学员的考核分为任务学习、拓展学习两部分。必修任务满分100分，主要包括：制定计划、课程学习、线上研修活动、研修作业和线下研修活动等规定的学习行为；拓展学习，旨在帮助参训教师

5、借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修。2、培训安排：学员考核一览表任务学习必修内容（100分）阶段制定计划课程学习活动生成成果线下研修10分32分8分30分20分个人发展计划课程学习1分/20分钟参与研修活动，每次2分作业提交校本研修活动熟悉家园制定计划一份，10分120分钟，6分1次，2分一份10分线下研修，学校管理员评分，满分20分以学定教设计教学/200分钟，10分1次，2分/因材施教实施教学/200分钟，10分1次2分1份10分以评促教评价教学/120分钟，6分1次2分1份10分3、绩效考核评价：学校设立网络研修与校本研修整合培训的专项绩效考核积分20分。完成并达标线上培训任务

6、计10分；线下任务包括三次的课堂展示（集体研课、评课、听课和上课），每次计3分，微课一节计1分。4、线下活动安排：<1>、全体教师制定个人发展计划，并学会使用美篇软件将自己的学习过程在教师微信群内展示。<2>、全体教师全程参与到“送教下乡”培训活动，并积极开展课前的磨课以及课后听评课活动，具体时间以市培训中心的“送教下乡”安排为准。<3>、各学员依托各学科组的教研安排，积极开展每月一次的常态课展示活动，展示课务必是由各学科坊主牵头进行的集体磨课成果，最终形成了一套完备的课程资料如导学案、教案、课件、习题反馈等。<4>、每位学员必须集集体的智慧完成一节微课的展示。<5>、具体安排见线下安排

7、表。五、组织保障及相关要求1.为确保培训质量，学校成立网校整合研修项目领导小组。组长：董军副组长：杨金山（校管理员）成员：王际中（教务主任）、毕明利、邹红艳、邓儒姣、杜汉琴（教研组长兼学科坊坊主）、王伟（教育技术信息员）2、为确保本次研修培训取得较好效果，学校在实施过程中适当引进激励机制，切实做到勤罚懒，奖优罚劣。真正树立研修学习典型。2016年10月8日