王丽静质量分析表

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1、2015—2016学年度上学期期末学生学业监测质量分析表学校：达斡尔中学；学科：历史；教师：王丽静；任教班级：九（6、7、8）一、学生整体情况：（任教本年段所有学生的基本情况）在我所任教的三个班级有少部分优等生学习自主，并且能做到努力钻研，成绩优异，但学生存在两极分化现象，部分学生的基础知识不扎实，一部分学生学习没有毅力，不能至始至终坚持认真用心学习，对所学的知识巩固度不够；不能灵活应用；从整体情况看，学生厌学情绪较高，学习历史方面缺乏自主探究的精神，缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏学习兴趣。二、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优

2、秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比九（6）45人69.8295344人8.89％40人88.89％／／九（7）37人51.247622／／11人29.73％3人8.11％九（8）36人50.5891141人2.78％12人33.33％6人16.67％说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。三、试题分析：（针对得分率低的多道小题作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因421题2分52.17％典型错误：本题应选c，而却选其他的。失分原因：1.未重

3、视这一课的内容。2.对地理方位混淆。31题12分24.32％典型错误：1.将“美国独立战争”写成“英国是殖民者，美国是殖民地”2.“巴黎公社”写成“英国宪章运动”失分原因：1.史实描述不清.2.历史事件时间记不准确。32题14分23.51％典型错误：1.“绥靖政策”写成“随茎政策”。2.“不同社会制度的矛盾”写成“美苏争霸”。失分原因：1.错字。2.读题不认真。四、监测试卷评析：Ⅰ级指标项目Ⅱ级指标分值得分命题要求1试题能以各年段各学科现行的《全日制义务教育课程标准》为命题依据。10102命题原则、内容等符合《质量监测考试说明》的

4、要求。10103试题知识面覆盖较广，能以现行教材和水平相当的资料为命题范围。1094试题能够面向全体学生，能根据学生的实际年龄特征，个性特点和生活经验命制。10104试卷的科学性5题干语言表述准确，学生容易理解。答案没有差错。主观性试题能提供多种答案，以便于阅卷。1096命题体现学科特色，没有偏题、怪题，没有编拟一些似是而非的考题。109卷面题型7文科能严格控制客观题比例，提高客观题的效度；理科能适当加强对实际应用和实验操作能力的考查；外语能加强对听说和阅读理解能力的考查。109试卷结构8试卷结构与往年质量监测试卷相符，做到简捷，

5、题量适度。109试卷难度9试题易中难比例与期末质检要求相近，符合7:2：1的要求。109版面设计10注意字体的变化，图文设计清晰、美观，题号醒目，行间距适中，给学生留下较大的答题空间。1010综合评价题目分值适中，非选择题较难。今后命题建议难易度面向大部分学生。五、平时教学中存在的主要问题：（1）由于学生学习基础较差，成绩参差不齐，导致低分人数多，部分学生对历史课不重视。上课不认真听课，课后不复习，平时的考试都是凭运气碰对选择题而得分。（2）读题、审题要认真，注意错别字。（3）强调用词的准确性、记忆的准确性。（4）本学期完成两册书

6、的内容，内容较多，没有什么复习时间。4六、今后教学所采取的措施或建议：在今后教学中，重视基础知识的掌握和基本技能的训练。狠抓知识的落实，扎实基础，提高合格率。重视能力的培养，要加强阅读能力、思维能力、分析问题和解决问题能力的培养，而且还要注意分析处理信息能力、探究发现能力，历史语言能力、阅读理解能力以及反思调控能力的培养和训练。注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在历史教学中的作用。要注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解历史知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信

7、。端正学生的学习态度，培养良好的学习习惯，在“勤”字上下功夫。追求丰富多样新颖的教学方法，激发学生的学习积极性。加强师生沟通，保护学生学历史的兴趣，增强学生的自信心。七、对教研室及学校教研工作的建议：此表根据填写内容自行调整，不要改变表格的填写项目。分析人：王丽静日期：2015年12月25日4